浅谈小学语文教学中如何营造轻松的氛围

连学卿

摘 要：教师如果可以在小学语文课堂教学中营造轻松的氛围，就能促使学生产生学习小学语文的兴趣，让小学语文的课堂教学变得更加吸引人，让学生能够更轻松、愉悦地学会语文知识。在营造良好的语文课堂氛围的过程中，语文教师要致力于提高自己的魅力，塑造自信、亲切、和蔼、平易近人的教师形象。希望可以通过教师的一些努力，让学生获取知识的过程不再枯燥。

关键词：小学语文；课堂氛围；轻松；愉悦

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）22-0077-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.22.048

轻松的课堂氛围，需要师生构建平等、和谐的地位和关系，促使学生愿意与教师交流。教师如果可以在小学语文的课堂教学中营造轻松的氛围，就能促使学生产生学习小学语文的兴趣，让小学语文的课堂教学变得更加吸引人，让学生能够更轻松、愉悦地学会语文知识，希望可以通过我们教师的一些努力，让学生获取知识的过程不再枯燥。

一、教师发挥主导作用，学生起主体作用

在小学语文的课堂上，教师的作用还是至关重要的，小学生的年龄小，自制力差，性格活泼，在课堂上非常活跃，这些既是学生的优点，又是教师可以加以利用的特点。活跃的课堂氛围有利于学生激活思维，将思考问题的思路变得更广阔，这对于促进学生的头脑的发育有重要作用，这一点是非常难得的。但是，同样是这一点，课堂纪律就会显得有些难以控制，教师必须发挥自身的主导作用，引导学生积极思考问题，在正确的导向作用下学习。

要做好引导，教师就要提前做好工作，例如在课前就对课上的教学环节的设计了然于胸，对教学过程的实施和即将讲解的书本内容清楚明白，明确用哪些教学方法和教学技巧可以吸引学生兴趣，促进学生吸收知识，适合学生认知水平和认知特点。

二、巧用游戏化解课堂紧张气氛

小学生处于爱玩的年纪，喜欢做游戏是他们的天性。教师可以将教学内容与带有竞赛、比赛性质的游戏联系起来，让学生在游戏中学到知识并产生印象深刻的效果。例如，在一些古诗词的篇章教学中，为了促进学生对诗词内容的背诵，在课堂新课讲解结束后，教师可以利用小游戏促进学生积极地加入到诗词的记忆活动中。比如分小组共同记忆，10分钟后，各个小组之间进行比赛，每个小组成员轮流背诵一句，既能兼顾到每一名学生，又能增强学生的集体意识，为了自己小组的胜利努力背诵，加强了学生的集体荣誉感和竞争意识。

利用游戏促进教学，不仅可以使学生学得尽兴，玩得痛快，还让学生在学习中获得成就感，促进他们能够进一步主动学习，这样的教学效果是我们所希望的。只有学生产生了主动学习的意愿，才能真正将语文学好。这样的语文课堂氛围是促进学生学习效率提高的“催化剂”，是激发学生学习兴趣的“助燃剂”，是教师教学质量提高的必经步骤。

三、教师态度平易近人

以往教师为了树立自己的威信，总是摆出一副严厉的面孔，让学生不敢靠近。其实这是一种错误的旧观念，现在教师要做的是利用自己的个人魅力让学生喜欢自己，愿意亲近自己，进而将对教师的钦佩和喜爱转化为对语文学科的喜爱，以更大的动力去学习。当教师面带微笑出现在课堂上时，学生徜徉于充满微笑的课堂上时，心情是轻松的，头脑是清晰的，思路是开阔的，这种状态下的他们一定会积极向上，积极回答，踊跃表现，这是我们语文教师都迫切追求的理想课堂。因此，教师要深谙此道理，利用自己的平易近人的态度创设包容、宽松的课堂氛围，让学生在自由的环境下追求知识，学习新知，这样的课堂是高效的、快乐的、令学生向往的。

四、自由选择作业的方式

在传统的教学当中，教师经常惩罚学生把作业写很多遍或者抄很多遍。这不但不能增长学生的知识，还无谓地给学生增加了不堪的负担，从而打击了学生学习的积极性，致使学生产生厌学的情绪，也将整个教学氛围破坏了。虽然在新课改以后，教师也有不同程度的改变，但是还是会统一给学生布置作业。学习好、基础好的学生就会感觉非常容易，没有必要多此一举，而不愿意做；而基础差的学生感觉太难了，也不愿意做，完不成作业。教师也会对这些没有完成作业的学生发脾气，导致课堂上良好的氛围也就不存在了。因此，教师可以改变策略，总结每节课的主要内容，指定一些难度不同的题让学生自由选择去做，但是所有的题都要有人做，大家可以自由分配。这样可以在减轻学生会负担的情况下，充分发挥学生的潜能，还可以培养学生的积极性、主动性以及合作性。对于那些基础好的学生，其实完全没有必要做那些作业，可以布置一些课外的内容，丰富学生的知识结构；对于那些基础差的，教师可以做适当的指导和讲解，来帮助学生完成作业，把课堂中的“要我学”变成“我要学”。

总而言之，在营造良好的语文课堂氛围的过程中，语文教师要致力于提高自己的魅力，塑造自信、亲切、和蔼、平易近人的教师形象。还要多利用各种方法与教学手段，加强师生之间的融洽互动，让学生在轻松的环境中主动去学习，发挥教师的引导作用，在构建良好课堂氛围中起主导地位。教师要布置学生可以自由选择作业的方式，让学生乐于做作业。营造轻松的课堂氛围的方法可以有多种选择的，需要教师在教学中不断去归纳、总结与探索。

参考文献：

[1] 郭莉.浅谈如何创建良好的小学语文课堂氛围[J].新课程导学，2015（4）.

[2] 张代娣.营造良好的小学语文课堂氛围[J].学生之友：学版，2013（3）.

[3] 韩彦丽.浅论小学语文课堂教学氛围的营造[J].学周刊，2014（12）：162-163.

[4] 张绍英.关于小学语文课堂教学气氛营造方案研究[J].时代教育：教育教学版，2012（12）：265.

[ 责任编辑 张亚欣 ]