管窥如何加强高中英语新课导入教学

谢欣

【摘要】在高中英语课堂的学习中，如何加强新课的导入，利用各方面面的资源提高教师的教学水平共同发展，使课堂的教学质量再创新高。

【关键词】高中 英语 课堂导入

在高中英语课堂上，营造良好的学习气氛和，培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲是一个良好课堂的开端。而课堂导入最为课堂教学的开端，其要求就是要做到能够最大限度得让学生学有所得，学有所用。下面就从课堂导入的理论要求、应用技巧、注意事项几个方面来谈谈如何加强高中英语新课导入教学。

一、课堂导入的理论要求

课堂导入在理论上具有几个方面的要求，比如课堂趣味性、课堂导入针对性、导入材料的选择问题等等。

1、课堂趣味性

所谓“兴趣是学生最好的老师”，在课堂教学中培养学生对英语的兴趣，使学生产生对英语学习的求知欲，主动学习。在心理学方面，如果对一个事物产生浓厚的兴趣之后，就会产生一个积极的形态去认识和接触。就拿英语课堂的新课导入来说，制定有趣的课堂教学，使学生在学习新课的过程中能把学习看作一种精神享受，就能更高效率地把握新课的重难点，知识点，从而更高效率地学习。

2、课堂导入针对性

在高中英语课堂上，面对成绩差异、接受能力不同的同学们和新课的教学内容的差异上，要制定出针对于这类问题的教学方案，对接受能力差的学生要不厌其烦地讲解，课后对学生进行课堂教学反馈，问问同学们是否对这节课的知识已经掌握，是否有哪里不懂。所以，面对课堂内容差异也要制定针对性的教学内容方式，如此这般才能将新课导入顺利地进行下去。

3、导入材料要新颖

面对传统的教学材料，其中对于激发学生的兴趣，培养学生的主动学习能力方面都有所欠缺。而在新课导入中，就要选择能有利于引导学生学习英语，导入最新鲜、最前沿的英语资讯激发学生对英语的兴趣。教师可以利用当下的流行元素，流行歌曲，借助多媒体和播放工具，向同学们展示英语在日常生活中的作用，让学生能感受到英语的魅力。

二、新课导入的应用技巧

在新课程导入的方法中，有许多前人已经试验过效果很好的方法还有后人提出的有待加强的方法，下面我们就来谈谈在新课程导入的教学中都有哪些新颖的应用技巧。

1、实体情景导入法

教师在教学过程中应注意利用一些外国人常用的真实的社交场景，比如初次见面、当前的时事新闻等等。让学生能自主地参与其中，成为其中的主人公，设身处地地想自己会如何回答。例如在Book 1 Unit 4 Earthquakes中，教师可以先向学生提问“Are you know about an earthquakes？”学生在回答的过程中，就可以自由地发挥其对于Earthquake的真实想法，之后教师又问“Do you know there was another big earthquake in China more than 30 years？“之后在导入这次的课堂教学内容。在教授英语语法和句型的时候，

2、音乐鉴赏法

此类方法就是要利用其最近的英文流行音乐，把同学们平时追捧的偶像，如Mack、Mac等搬到课堂上来，利用音乐的共同性和传播性对学生进行英文歌曲鉴赏，在歌词中学习英语。也可以在课堂上直接播放音乐来让学生对课堂更有兴趣。

3、时事新闻学习法

在学习完教材上的知识后，学生是否能真正地把英语用到实处上，在生活中能读懂简单的英文报纸和认识语法知识呢。教师可以利用起最近发生的时事新闻英文版介绍最近在全球发生的要事。例如Book 5 Unit 3 Life in the future的话题一直为人津津乐道，教师可以利用在网上资料介绍未来科技的发展和环境对人的影响，利用学生对于未来的新鲜感和求知欲，来学习有关于未来科技的外国文献知识。就会有如下的对话：”Have you watch the programmes on TV about the 60th anniversary of China foundation？”这时学生回答“Yes“，那么新的问题又来了，”Could you tell me what changes have taken place in your life？“”Could you tell me something about ourlife in the past？ For example ，was it common to use mobile phone in the past？“通过问题来引导学生的对新课的思考从而把学生带入到今天的主题”Can you imagine what our life will be like in the future？“。

4、单词积累法

英语学习是一个积累的过程，就拿记单词来说。每个学生大概最深的记忆就是记单词。例如在Book 4 Unit 3 Different types of English humour中，在课堂的教学之前教师通常会先带着学生县复习上节课所学的单词，通过阅读朗诵记忆来回忆。然后就开始学习这节课的新单词，在新单词的学习中，可以找出这些新单词与旧单词的联系。比如在学习Book 4 Unit 3之前，教师可以让学生拼写出humour这个单词，利用学生对humour的针对性记忆，紧接着导入这节课的课题“Different types of English humour ”。

5、直觀感觉法

教师可以利用一些图像、视频、实物等等来刺激学生的感觉神经，使对于学生来说抽象的知识变得具体化，使学生能更好的理解学习内容，通过声音、说话、感觉的刺激，增强其对于知识的接受能力，更重要的是，在刺激学生的感知过程中，能在其中加入对英语的感觉刺激，提高学生的观察能力从而刺激学生对于英语学习的兴趣。

三、新课导入的注意事项

1、时间不宜过长

在教师进行新课导入的时候，时间上要注意把握分寸，不宜占用大量的主课时间，如果时间把握不准，就容易反客为主，毕竟主课的学习才是最重要的。

2、新课导入要灵活

面对不同层次的学生和不同的教学内容，教师要制定出自己的一套针对性的教学方案，灵活地变通教学模式，对不同的班级也要有不同的设计方案，这样才能使学生能更快地进入到课堂学习中。

3、建立教学系统

把课堂分为导入、呈现、理解、巩固和收尾五个部分，把握每个部位的时间和教学技巧，分清重点，也不可忽略其他环节的重要性，合理利用课堂时间，才能使课堂教学最大的发挥功用。

四、结束语

论如何加强课堂的新课导入教学，在课堂的理论性方面，在可以在激发学生的学习兴趣，制定趣味性的教学内容，提供新颖的学习题材；在新课导入的方法方面，可以采用实体情景导入法、音乐鉴赏法、时事新闻学习法、单词积累法等方法来提高课堂的教学质量和效率；最后在注意事项方面也提出了许多针对新课导入的教学意见，对课堂时间的把握，导入方法要灵活和制定出完善的教学系统来。所以，要加强新课导入的教学质量，应不断的探究对于新课导入的新形势，教师提高自身素质来把握课堂的教学水平，只有这样，在导入这一环节中，才能最大程度地实现教学目标，激发学生学习兴趣，树立主人翁意识，提高课堂效率，提高课堂质量。

【参考文献】

[1]徐春广.关于高中英语新课导入技巧的研究.新课程教学.2015（03）

[2]王美英.高中英语课堂教学新课导入策略探微.新课成（下）.2015（05）

[3]李佳毅.新课标下高中英语教学文化导入.考试周刊.2016（04）