浅析体育游戏在体育教学中的运用研究

谢采真

【摘要】体育课是增强学生体质，锻炼学生体魄，培养学生意志品质，提高学生生理心理的一门学科。而体育游戏可以让单调枯燥的体育课变得有趣，让学生提高团队意识，加强学生的集体荣誉感，也可以帮助体育老师更好的完成教学任务。

【关键词】体育游戏 体育教学 运用

体育课可以增强学生体质，体育游戏则可以让学生更好的投入到课堂学习中，提高学生的身体素质。体育游戏能让体育老师更好的完成教学任务，目前很多老师把体育游戏教学运用到体育课中，也带来了较为良好的教学效果，但在玩游戏中，教师需要注意，确保学生的人身安全。

一、体育游戏运用特点和功能

体育教育具有健身功能、促进个体心理发展功能以及娱乐功能等，同时又具有变通性、竞争性和趣味性等特点，因此各界对体育教学越来越重视，对其教学中体育游戏的应用研究也越来越多[1]。

（一）特点

1.具有变通性。体育游戏的内容丰富，并且不受年龄、场地、性别体能等条件的影响，游戏规则不严格，只要有主要规则就可以，游戏可随意开展。

2.竞争性。同体育活动一样，体育游戏也具有竞争性，但体育游戏不像体育活动要求严格，体育游戏要想获胜，需要多方面的能力，不单靠体力，专业能力，更多需要的是技巧，智力，和同伴的合作等，这样充满了不确定性，使弱者也可以获胜，给强者提出新的挑战。只要努力，所有人都有获胜的可能，能让参与者的潜力得到提升。

3.趣味性。体育游戏自愿参与，没有压力，在学生放松的情况下参加游戏，学生会更投入其中，心境愉快，游戏具有的不确定性，往往能达到不一样的结果，更加吸引人，满足学生情感上的需求，产生快乐的情绪。

（二）功能

1.健身功能。体育游戏最基本的就是能够锻炼人的身体，经常参加体育游戏，通过各种练习，使肌肉和器官得到锻炼，能够健康成长。通过竞赛游戏等，也可以锻炼学生的速度、力量和耐力等。好的体育游戏不但可以锻炼身体还可以提高心理素质，在增强身体素质，改善身体情况的同时，又满足了的学生的心理需求、提高智力。

2.促进个体心理发展功能。很多青少年心理发展不健全，遇到一点困难就没有自信，不敢竞争，害怕失败。而体育游戏可以让每个学生都参与进来，游戏是拉近距离的最好办法，在游戏中获得生理，可以让学生感到满足和自信。即使失败，经过多次获胜和失败的磨砺，能够提高学生的抗挫折能力，发挥自身的潜力，在失败中成长，在成功中接受新的挑战。体育游戏还能提高智力，体育游戏是需要体力和智力的结合来完成的，想取得生理，还要多动脑，有利于培养学生的思维能力。

3.娱乐功能。现代社会，人们的压力普遍很大，学生的压力也是存在的，而游戏也是释放压力最好的办法之一，学生在紧张的学习之余能通过体育游戏得到休息，在游戏的过程中，可以培养学生的团队精神和集体荣誉感，娱乐身心的同时，培养学生的高尚品格。

二、体育游戏在体育教学中的应用优势及注意事项

（一）能够调动学生积极性

通常体育课都会以热身操或者慢跑的形式让学生热身，但长期如此，学生会对这样的热身活动失去兴致，甚至产生抗拒心理。所以，如果在热身的时候运用体育游戏，可以调动学生的积极性，让学生快速活跃起来，达到较好的热身效果，通过游戏，也让学生对课堂产生更大的兴趣，积极的参与课堂活动，教师也容易完成教学目标。

（二）方便教师教学

每堂体育课都会有技术教学，学生需要经过反复的练习才能掌握，但学生对这种规律性的技术教学容易产生厌烦情绪，长时间的动作练习也让学生对课堂逐渐失去兴趣，学习时积极性下降，技术动作必然也做不好，老师就完不成教学任务。而体育教师如果将单调的动作编成游戏，既能方便教师教学，又能提高学生的情绪。好之者不如乐之者，学习兴趣是一个人求知的起点，学生对课堂教学感兴趣了，学习动作的效率就提升了，课堂教学目标很容易达成[2]。例如：学习篮球技能时，如果能用“投篮晋级”“活动篮筐”这样的游戏来让学生在游戏中练习篮球技术，灵活了教学方法，增加了趣味性，学生也会全身心投入，也能更好的掌握动作技能。

（三）有利于培养学生的思维能力和创新能力

研究表明，人的心理状况和大脑的发育程度是相互作用的。体育游戏是一种复杂的条件反射过程，它的开展是以人的大脑皮层对内外感受器官所产生的多种信号进行分析、综合为基础的。学生在体育游戏中，视觉、听觉、感觉都是相互结合的，加上学生已知的体育知识、技能和经验，这些都在游戏中有所体现，从而使得学生的抽象和形象思维能力得到发展，开发学生大脑皮层的潜能，让学生的智力得到提高。

（四）提高学生的身体素质

身体素质练习通常很单调，乏味，如果采用体育游戏，例如“立定跳比远”、“推人出圈”、“扔沙包”等游戏，可以充分调动学生的积极性，应用在素质练习时，可以获得良好的教学成果。但教师需要注意控制学生的运动量，注意安全。

（五）体育游戏在体育教学中应用的注意事项

1.选用游戏符合学生的特点

体育历史在选择游戏时要多方面的考虑，适合的才是最好的，符合学生身心特点的体育游戏，才能更切实的调动学生积极性，吸引学生注意力，提高课堂教学效率。

2.选用的体育游戏必须安全，要具有竞争性

玩游戏，安全最重要，体育老师在选择体育游戏时，既要考虑到游戏的安全性，又要兼顾游戏的竞争性，将一切不安因素排除，体育游戏本是为写了增强学生体制的，如果发生安全问题，则得不偿失。具有竞争性的游戏更能吸引学生，也有利于开发学生的潜力，提高身体素质。

结束语：体育游戲在体育教学中有着不可替代的作用，体育教师要根据学生的具体情况，教学目标等选择适合学生的游戏，更好的对学生实施健身教育，让学生拥有健康的体魄，放松的身心，更好地投入到学习中。

【参考文献】

[1]刘福林.体育游戏[M].北京体育大学出版社.2011

[2]徐宏侠.体育游戏在身体教学中的合理运用[J].2011（3）：29.