浅谈科技馆和学校在科普教育中的交流和合作

摘 要：科技馆教育虽然是在正规教育之外，但是对青少年科普教育有着无比重要的作用。科技馆承担着培养青少年科技意识和开扩青少年眼界的重要作用。随着国家对科技教育的重视，学校也开始参与其中。中小学校与科技馆需要深度的交流与合作。本论文首先介绍科技馆的研究背景和概念，进而提出科技馆和学校交流与合作的策略，希望本文对今后科技馆此方向的研究起到一定的借鉴作用。

关键词：馆校交流与合作；对策研究

科技馆教育虽然是在学校正规教育之外，但是是学校正规教育的重要补充。随着社会经济不断发展，国家越来越重视科技馆与学校的交流。根据中央科技部和教育部有关文件要求，学校和科技馆要加强交流和合作，以提高青少年的科技创新能力。近年来，学校也开设了《科学》课程，为了搞好第二课堂和调动青少年学科学、爱科学的积极性，所以科技馆和学校有合作的基础和必要性。科技馆有着天然的资源优势，可以提高青少年的科技创新能力，这为今后科技创新培养了后备力量。如何将科技馆和学校进行有效的交流和合作成为现在科技人不得不思考的问题。

1 科普教育的概念和现状分析

科普教育就是利用科技馆的资源优势，着重培养青少年的动手能力、科技创新能力，

开扩青少年对自然和社会科学的眼界和加深科学技术对社会生活重要作用的认识。在上世纪八十年代，随着国家要求创建科技型社会的提出，各大城市纷纷建立少年宫和科技馆。经过三十多年的发展，科技馆已经日新月异，发展速度很快，水平也不断很高。科技馆也由原来的单纯展览物品，转变为以科学性、先进性、知识性、趣味性、互动体验性和直观简单性为一体的展教手段，开展探究式教育，逐步成为青少年科技创新活动的重要基地，发挥提高青少年的科技素质的重要职能。学校如何更好地和科技馆交流与合作显得非常重要。

2 科技馆和学校合作的重要意义

科技馆和学校两者之间有着良好的合作的基础，是相辅相成的关系。

科技馆作为青少年科技辅导基地，也应当加强和学校的联系和沟通。第一，科技馆是学校科技教育的有益补充。科技馆有着天然的科技优势，可以开扩青少年的科技眼界，激发孩子的好奇心，调动孩子学习科技的积极性。科技馆的科普教育对培养青少年的观察能力、动手能力、思维能力和科技创新能力具有重要意义。第二，学校也承担着青少年科技教育的义务。虽然我国现在提倡素质教育，但是离科技创新还很遥远。学校的科技教育主要是以课堂教育为主，学生很难理解科普教育的原理和本质，甚至就是死记硬背，应付考试。因此说学校教育的科普教育是很匮乏的，而科技馆正好弥补了这一缺陷。

3 科技馆和学校科普教育交流和合作的策略

3.1将科技馆打造成为学校课外科普基地

科技馆对青少年科普教育有着重要的作用。

科技馆应当熟悉学校的科普教育大纲和教学计划，可以建立科技馆和学校的联系人制度。联系人可以由科技馆的工作人员担任，主要负责和学校进行有效对接。科技馆要发挥科普教育基地的作用，例如可以进学校开展科普教育讲座，主动向青少年提供科技实践基地和试验场所。另外可以和学校组织冬令营和夏令营活动，利用科技馆的资源优势，利用假期集中进行专项科普教育。

3.2科技馆建立科普教育网站

由于青少年在学校学习科学知识时，难免会对所学知识产生疑问，建立科技馆科普教育网站能及时地解决青少年的疑问。

科普教育网站具有信息量大、查阅速度快的特点。科普教育网站可以设置首页、科技馆专项科普、学校科普、馆校联合活动安排等。例如，我馆将中国数字科技馆官网接入，观众可以查询、学习、下载相关科普内容，极大地方便了青少年学习科普知识。

3.3 举办丰富多彩的科普活动

科技馆可以依托有利科技资源，在节假日和纪念日开设丰富多彩的科普活动。

例如我馆周六日举办科普小讲堂活动，由科技辅导员讲一些科普小知识和小实验，同时邀请有关专家和优秀教师免费授课；每月开展科普主题活动，以融入日常生活为主题，进行寓教于乐型科学实践活动，让大家动起手，动起脑来，在游戏中学习科学知识，激发青少年科技兴趣，促使青少年形成科学志向；我馆成立少儿科普艺术团，举办科普专场演出，提升科学素质。这些活动对提高我市青少年科技创新能力有着重要的意义。

3.4 科技馆成为学校科技教育实践基地

虽然学校安排了科学课，但是由于代课教师大部分不是专业的科技专业老师，再加上受课堂硬件环境的制约，学生很难学到有深度的科普知识，所以造成学生在的学习和动手能力不是很强。在国外科普教育大部分是学校与社会一起去做，这就增加了馆校联合的机会。我馆开展探究式教育，利用展品资源进行情景化课堂教学。

例如我馆针对学校枯燥的公式和原理性知识，利用科技馆展品资源进行讲解，让青少年在参与互动中，理解和吸收所学知识，将不能明白的原理，给他们一个深刻的印象，在以后的学习中用自己所学的知识解决疑问，从而提高孩子们的求知欲；开办乐高和科乐思机器人拼装、陶艺手工作坊、科学DIY等兴趣班，提高孩子們的动手动脑能力；还进行科普剧表演，邀请青少年参与和观看，增强他们的自信心，树立“学科学”和“爱科学”的理想和信念。

参考文献：

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[2] 陈林.充分运用科技馆科技教育激发学生学习兴趣[J].科技风，2012，02，15.

[3] 刘运筑 .论科技馆教育与学校教育的有机结合[J].科技资讯， 2012 ，07， 23.

作者简介：

杜雷（1984-），男，汉族，内蒙古巴彦淖尔人，馆长助理兼技术部部长，助理馆员，学历：本科，研究方向：科技馆布展。