浅谈小学数学解简易方程的意义

曹东宁

【摘 要】数学和小学生的日常生活密切相关，在小学数学教学中，教师可以运用生活中的实例进行教学，让小学生运用所学知识来解决这些实际问题，从而掌握数学知识，提高运用能力。小学生运用简易方程能解决许多问题，加强对简易方程的学习，对提高学生解决问题的能力有重要意义。

【关键词】简易方程；小学数学；方法运用

在小学数学教学中，通过让学生学习简易方程的运用方法，不仅能让学生掌握数学知识，而且还能让小学生在日常生活中运用方程来解决实际问题。因此，要加强对小学生运用简易方程的教学，使学生掌握其运用方法，来提高小学生的数学知识的运用能力。

一、简易方程的运用方法

简易方程在小学数学或日常生活中应用非常广泛，要提高小学生的运用能力，就要让小学生熟练掌握简易方程的运用方法。要让学生运用简易方程，首先就要了解字母在方程式中的作用，然后再来解答简易方程。

（一）认识简易方程概念

要掌握和运用简易方程，首先就要让学生理解方程的概念，掌握方程的含义。要让学生知道列方程是列出什么样的式子，要理解方程表示的数量关系，如何寻找等量关系来列出方程。通过解方程的练习要让学生知道学习方程，能对我们有什么样的作用。为了拓展学生的数学知识，要让学生了解方程这个古老的解决问题的方法的历史和来龙去脉，以增强学生对运用方程解决问题的的自学性，从而提高学习方程的兴趣和动力。

（二）掌握列方程的方法

一是掌握列方程的方法。要让学生掌握列方程的方法，教师可以运用平衡方法进行对比讲解，使学生真正易用掌握列方程的本质。例如，教师用天平来进行示范讲解，可在左边秤盘放一个50克的水杯，右边放一个150克的砝码，然后往杯子中加水，然后使天平两边正好保持平衡，让学生看水的重量是多少克？假如水的重量是x克，求杯子和水一共重量是多少克呢？我们可以得出式子：50+x=150。通过这个演示要让学生知道，像50+x=150这样含有未知数的等式就叫方程，而简易方程是方程的一种最简单的形式。

二是掌握方程的解法。可继使用上的演示讲解方程的解决方法。在上例中，已经知道杯子重50克，水重x克，砝码重150克，用150-50=100克，得出水的重量是100克。也可以用50（杯）+100（水）=150（砝码）这个式子来表示平衡秤两边的等量关系，因此，可以得出x=100，即水的重量。可以把方程式变换成50（杯）+100（水）=50（砝码）+100（砝码），此时如果两边同时都减去50，就能得出x=100，由此可得出使方程左右两边相等的未知数x的值，叫做方程的解。即x=100就是方程100+x=150的解，求方程的解的过程叫做解方程。

二、解简易方程的意义

（一）通过方程的学习，能提高数学学习的兴趣

通过解方程的学习，能让学生体会和感受方程的思想与方法，增强学生用方程的方法解决问题的意识与能力，能让学生积累解方程的使用经验，为今后继续学习方程打下基础。学习了方程可以让学生更好地参与数学实践活动，通过把方程和解决实际问题的教学有机结合，能很好地体现数学知识和日常生活的联系。通过在解方程时分析实际问题里的数量关系，然后再抽象思维列出方程，让学生形成数学知识与掌握基本技能，能提高小学生的求知欲望，增强学生的好奇心，也给学生提供了自主探究的机会和空间。通过利用方程解决实际问题，使学生学习的知识技能具有现实意义，方程也能成为学生数学思考、解决问题、情感态度发展的途径方法，这样让学生利用方程在解决问题的过程中，充分感受到列方程和解方程的实际意义，使枯燥的数学学习变得有情趣。

（二）通过方程的解答，有利于培养学生自主探究能力

在小学数学中学习简易方程时，课本没有把解方程作为课堂教学的重点，但是把如何列方程解决问题作为教学的重点，这给学生提供了自主探究并利用多种方法来解方程的机会。让学生学会把复杂问题变为简单问题、把未知数变为已知数的常用方法。教师通过引导学生自主探究，让学生初步掌握解方程的基本方法。在学生在解方程的过程中，教师应引导和鼓励学生进行独立求解，学会把比较复杂方程变成简单的方程，让学生把新知识的学习建立在已有知识、经验和能力的基础上，从而培养学生的数学自学能力，也更好实现解方程这个重要知识的教学目标。

（三）通过方程的运用，有利于发展学生的思维能力

通过简易方程的学习使学生掌握列方程的思路和解方程的方法，能培養学生方程运用的基本技能，教师通过方程教学，能使学生能利用列方程的方法来解决实际问题，从而使学生掌握解决问题的策略和方法，有利于发展学生思维能力，有利于提高学生解决问题的能力。另外，在解方程的学习中，教师要把解方程和数量关系的分析应用结合起来，让学生能根据不同的数量关系列出不同的方程，能培养学生独立思考的能力。还能让学生体会到运用方程来解决实际问题的价值所在。因此，教师在小学数学讲解方程的过程中，要注重培养学生的思维能力，通过创新教学方法，来全面培养学生的思维能力。

总之，通过学习简易方程，能培养学生学习数学的兴趣和用方程解决实际问题的能力，有利于提高学生自主探究的能力，有利于提高和培养学生的数学思维能力，因此，教师应加强方程知识的学习和实践运用。

参考文献

[1]朱风伦.小学方程教学中思想方法指导及课例研究[D].山东师范大学，2015