小学数学教学创新方法研究

李勤

【摘 要】随着我国教育改革的不断深入，我国小学数学教学的整体水平还有待提高，这不仅需要转变教学观念，更需要在教学过程中不断创新。教育工作者需要依据新课标的要求来创新小学数学的教学模式，解决目前小学数学教学所面临的问题，本文重点分析教学创新的重要性，为小学数学教学的创新提供科学的建议，为我国教育更好的发展助力。

【关键词】小学数学；教学创新；方法

教育体制改革是一件关乎国家民生的大事，这其中，小学教育作为教育体制的基础，更是改革的重中之重。小学数学能够培养学生养成良好的逻辑思维能力，对学生的整个学习生涯起到至关重要的作用，故而针对小学数学的改革是小学教学改革的核心。

一、教学创新的重要性

教学创新可以提高教师素质，提高教学质量。教学创新是学科教学的指挥棒，教学创新也是教师增强自身业务素质、综合能力的重要手段。学校只有积极开展教学创新活动，才能不断改进课堂教学效果，最终提高整体的教学质量。

教学创新能够培养学生创新精神。现代社会竞争日益激烈，越发需求具有高素质的综合型人才，学生即需要有广博的文化知识，又需要有敢于创新、敢于开拓的精神。这就需要教师在教学的创新上努力，关注学生的心理特点，提高学生的学习效率，使其最终能够成为社会所需要的新型人才。

教学创新是学校得以振兴的手段。教师的教学创新是一所学校得以长存兴旺的重要保证。只有不断的进行教学创新，教师才能有教学的热情，才能不断探索高效的教学理念及教学方法，最终提高学校教师的整体业务水平。只有不断进行教学创新，才能在课堂上充分调动学生的创造力，提高其学习效率。只有不断进行教学创新，教师与学生在课堂上才能更好的相互配合，共同进步，最终提高学校的知名度，使学校得以长久振兴。

二、小学数学教学常见的问题

目前我国小学数学的教学总体水平良好，但仍存在着一些问题亟待解决：

1、教学方法单一

新课标对小学数学教学提出的要求就是要求其开展开放式教学模式。目前我国小学数学的教学中，依旧走着传统的老路，由教师制定每节课的教学计划，再依据该教学计划进行课堂教学，该教学模式过于遵守教材，而忽略了学生的自身特质，教学过程中，学生只是机械性的听讲，而不去自主的思考。这种封闭式的教学模式将教师与学生的思维模式固定住，严重束缚了学生的思维创新能力。长此以往，教师失去对教学的兴趣，学生失去了学习的兴趣。

2、教学内容固定化

小学数学教学的内容偏重于基本的数学理论，这些内容是数学的基本功。教师在教授这些基本理论时，常以做题的形式来提高学生对理论的运用、把握能力。但这种方式过于固定化，导致学生会做的题一直会做，不会做的题一直不会做，一定时间后，学生思维随教学内容一起固定化，不再进行创新思考，其数学能力被严重束缚。

3、学生学习水平不均衡

每个学生都有其独特的个性，每个学生的智力水平也不一样，小学阶段教学的难处就在于如何教授一群完全没有基础且智力水平不一的学生。正因为学生的素质差异，才需要多样化的教学方式。小学阶段的学生对学习数学没有全面的认识，并不清楚学习数学是为了培养自己的思维能力，这使其并不重视对数学的学习，导致自身的学习效率较低。

三、小学数学教学创新的方法

针对小学数学教学的创新是目前急需解决的问题。小学数学教学不仅关系到教师的教学能力，更关系到学生的基础学习。小学数学教学的创新给予教师和学生一个共同进步的机会。

小学数学教学的创新需要遵守两个原则：尊重教学的自主性；考虑学生的自身特点。只有遵守这两点原则，才能更好更快的进行教学的创新。

1、创新教学目标

教学目标直接关系到实际的课堂教学活动，对教学效果有着直接决定作用。小学数学教学主要培养学生的观察、操作及抽象思維能力，使学生能够运用所学的数学知识解决一些实际问题。因此，在制定教学目标时，应注重对学生实际应用能力的培养。教师在制定教学目标时，应注意进行全面的创新，改变传统的教学目标制定规则，保证教学目标的准确性，同时目标要贴合教学实际，提高教学目标的指导性。同时，教学目标的制定要以满足教学需要为主，才能使目标最终得到实现。

2、创新教学内容

小学数学的教学应以学生为主体，旨在提高学生的自主学习能力及综合素质能力。因此小学数学的教学内容应将重点放在培养学生的自主学习能力上，让小学生能够掌握一定的学习方法，更好的提高学习效率。教师备课时要对教材进行创新分析、创新设计，充分考虑到学生的年龄特点，通过把握教学内容来提高教学的质量。在教学过程中要引导学生进行主动的思考，小学生的特点是活泼好动，所以，小学教育一定要给予丰富的趣味性。有的教育专家提出趣味数学教育法。这个提法是非常符合小学生自身特点的。小学生学习数学的前提就是一定要对数学充满兴趣。在课堂上，教师可以选定一个习题，让多个学生进行同时解答，看看谁能有新的解题方法，并讲出解题的窍门。这种讨论和演示的作法，可以激发学生的学习热情，让先进带动后进，让成绩好的同学，引导成绩差的同学，实现教学目标的同步。学生在边思考边演示的过程中，可以充分找到学习的自信心。自信心与思考能力的双重作用，会让学生坚定学习数学的信念。

3、创新教学过程

首先，要做好课堂导入工作，导入工作对小学数学教学而言意义重大，在教学创新过程中，课堂导入是重要的创新环节，为了保证小学数学教学创新取得积极效果，在课堂导入中我们应注重贴切而精炼的导入，这样做不仅可以吸引学生的注意力，发散思维，而且可以先声夺人，激发学生的好奇心与求知欲，为整节课打下良好的基础。在课堂导入环节中，要想保证课堂导入取得良好的效果，需要结合课堂教学内容，积极创设教学情境，激发学生的学习兴趣，改变数学教学枯燥的局面。

随着我国教育改革的不断深入，我国小学数学教学的整体水平还有待提高，这不仅需要转变教学观念，更需要在教学过程中不断创新。教师应该在小学数学教学已有的优势上，充分发挥各方能力，提高小学数学教学的整体水平。

参考文献

[1]蒋丽娟，浅谈在小数学教学中如何培养学生创新思维能力，《华章》2012.17

[2]石明芬，如何在小学数学中培养学生的创新意识，《考试周刊》2011.56

[3]梁倩瑜，论如何在小学数学课堂教学中实施创新教育，《中国教师》2011.1