浅谈教育模式转型下的大学班委班级管理

向坤

摘 要：大学是文化革新与教育教学高度集中的地方，文化的发展必然带动教育观念的转变和教育模式的更新，因此大学班级管理显然与传统班级管理有所差别。传统模式下的班级管理较为集中，多由班级班主任负责，然而大学班级管理就相对比较分散，班委的作用就显得格外重要，充分发挥班委的职能是班级内部利益最大化和班级管理的核心内容。

关键词：班级管理；班长；班委；学生工作

传统模式下，班级的概念非常明显，一个班级的领导核心就是班主任，相对集中的管理模式使得班级具有较高较稳定的凝聚能力，并且班级与班级之间的界限比较清晰明朗。大学教育模式是开放方式的，多鼓励学生自主学习、自我管理，在这种模式下班级管理必不可能像传统管理模式那样集中，反而是分散的。

一、班委班级管理存在的问题

集中式的管理会轻而易举地增强学生的班级荣誉感，增强班级学生之间的凝聚力，往往这种荣誉感和凝聚力会大大降低班级管理难度，不但如此，学生之间的交流也会增加，学生之间的感情也会相对浓厚。相比集中式的管理，分散式的管理难点就是集中，每个学生也都存在自己的个性、自己的想法和观点，在开放式教育的模式下，个性化就更为严重，管理难度也随之增加。

二、管理问题的分析

古语有云：人不为己天诛地灭。这句话深刻地反映出人的本性就是“为己”。大学也不例外，无论在任何时候任何地点，他们总会不约而同地朝着能保证自身利益最大化的方向处理问题。为保证切身的利益，每个人都有自我处理方法和习惯，对于同一个问题势必存在分歧。当问题产生却又不能解决时，内部矛盾会激化，意见就自然无法得到统一。班级管理中，也存在利益最大化問题，无能物质利益还是非物质利益都直接关系到自身发展，若果不能满足个体利益最大化，那么班级就难以集中和管理。

三、管理难点解决的办法

直接和学生利益有密切接触的就是各个班委。班委的工作和任务就是为班级同学服务，让其感受到自身利益的满足。由此可见，充分发挥班长和其他班委的能动性是解决班级管理难题的重要手段，也是班级建设和发展的工作核心。

1.加强班长在班级管理中的必要性和重要性

班长在分散式班级管理中远比传统集中式班级管理中的作用大，班长在其中担任着班级和年级之间信息传递的纽带，同时也是班级工作中的协调者和统筹者。班委之间的工作由班长分配和监督，存在矛盾时做出协调，保证学生工作的有效进行。另外，班长有责任和义务调动学生的积极性、主动性，无论在学习或者生活上都应营造学生主动提升自我认识、自我组织、自我监督、自我调节和自我评价能力的氛围。班长更有责任增加学生的民主意识，增强学生之间的团结力和班级的凝聚力，为班级的和谐做出先锋表率。

班长起着班级带头作用，以身作则是班长管理班级的必要手段。作为班长首先要主动遵守学校的规章制度，遵守班级的规章制度，严于律己。其次在学习上要起到榜样作用，刻苦学习，勤于思考，要以高的标准要求自己。只有自身得以提高，才能管理好班级，才能带动大家更好地建设班级。然而，班长的重要任务就是保持班级的团结和学生的班级荣誉感，这也是班长任务的重点和难点所在。要增加班级凝聚力，就需要适时开展班级活动，例如班级聚餐、郊游等，在活动中调动学生的积极性和主动性，增加学生之间的交流，从而更好地增加学生之间的友谊，这样，班级之间的凝聚力才得以提升，班级凝聚力提升对班级管理做了良好的铺垫。

2.班委之间协调工作，各司其职

班长是统筹协调者，那么各班委就是班长管理班级的协助者。班长不能独立完成班级所有任务，各个任务需要班委的参与。每个班委有着自己独特的职能，例如生活事务上有生活委员负责进行，学习事务上有学习委员负责进行，还有体育、娱乐、组织事务等都有相应的班委负责进行。班级的稳定发展需要各项事务的顺利进行，任何一个方面出现问题，都必将导致班级稳定性下降，严重的，甚至出现班级管理无能和班级溃散。顺利进行各项事务，那么各班委同样要起到带头作用，以身作则，认真踏实地完成自己的任务，不干扰其他班委工作的进行。班级管理需要高效地完成各项任务，每项任务都涉及到班级同学的切身利益，只有当自身利益获得最大化以后，班级才能团结，才能发展。所以班委都应各司其职，高效完成每一项任务，为班级同学带来切身利益。间接中，班级的凝聚力也在悄然提升，更为班级管理奠定了好的基础。

3.班委不在多，而在精

班委在班级管理中起着举足轻重的作用，但是班委不在多，而在精。一个有效的管理系统是各个成员都紧紧围绕在管理核心周围，紧凑而精简，并非班委越多越利于班级管理。闲置职位会增加班委数量，但会降低班委的工作效率。首先冗余职务必然不需要班委费多少心思，这会增加工作不平等程度，各职出力不均，班委内部的矛盾增加，可能导致班委内部工作效率的恶性降低，甚至出现班委间的不和谐，最终班级任务无法完成；再者，冗余的职务直接导致人力资源的浪费造成工作效率的降低。班级的高效管理需要班级事务高效完成来支撑，废除冗余的职务增加班委内部凝聚力，增加工作效率才是班级管理的命脉所在。

4.“求同存异，共同发展”

分散式的管理重点就是争求共同的同时保持个体差异的存在。成年人有着自己高度的个性思想，每个人的想法观点存在多样性复杂性，往往不能完美地达成统一。就一件事而言，不同的人有不同的对待方式，每个人都会按照自身利益最大化来处理，显然差异的存在就明显化了。新中国主张以人为本，凡事人为重点，同样在班级管理中也需要以人为本。做某一决策时，出现差异，应该先统筹大部分人的意见，待大部分统一以后按照统一的意见实施，但并不意味着忽略其他不同的意见，而是应当让其自由选择，完成自身利益最大化。

虽然分散模式下的班级管理存在许多难点，但只要班委做到认真负责并以身作则就能高效地将班级管理好。比起集中模式的管理方法，分散管理主要存在难以集中的问题，然而，这之中却有着传统模式不具备的优点，分散式管理会增加学生的自主意识和自由意识，这对人的成长有很大的帮助。我想，这也是大学成就人生的地方所在。

参考文献：

[1]陈秀华.班级管理要与时俱进[eb/ol].中国教育网.2003.

（作者单位：西南石油大学石油与天然气工程学院）