让文化渗透进幼儿游戏

刘秀萍

玩是孩子们的天性。在幼儿园中孩子的大多数时间是在游戏中度过的。游戲是孩子们提高语言、行为、认知等能力的途径，通过游戏，孩子在潜移默化中形成一定的认识。因此，在游戏中，把有关文化内涵渗透给孩子，让文化影响孩子，提升孩子的认知意识和思维能力。

一、营造良好的文化氛围，激发儿童游戏兴趣

对于这个年龄段的孩子来说，生活环境、伙伴是尤为重要的。有了愉快的生活环境，活泼的伙伴能够使孩子形成开朗大方的性格，对于孩子的人格塑造具有积极作用。要想把幼儿游戏植根于文化之中，需要给孩子们制造一个让他们喜欢的文化氛围，在这个氛围中激发儿童的游戏兴趣，从而让孩子们在游戏的过程中吸取知识。

比如说，在班级中设置“故事角”，准备一些故事书。当然在故事书的选择上也要做一定的准备，要多一些插图，色彩丰富，能够吸引孩子的目光。设置了“故事角”之后，规定每天的固定时间为“故事时间”，在这段时间内，要将孩子们进行分组，让他们挑选自己喜欢的故事书进行阅读。在大致了解故事内容之后，小组内分角色演绎故事，比如说龟兔赛跑、三只小猪的故事等。这些故事对于孩子们的人格形成具有积极的作用，能够让他们在编排演绎故事的同时，形成正确的人生观、价值观，而且还能够使孩子们在分组进行演绎故事的过程中，增进与小伙伴们之间的友谊，提高语言、行为等方面的能力。

二、保证儿童的游戏时间，促使儿童学习文化

保证孩子们有充足的游戏时间，让孩子们能够尽兴地去玩。如果孩子玩游戏的时候没有尽兴，那么他们会不开心，不开心了就会对这一类游戏开始有了抵触心理，觉得下一次我就不要再玩这种游戏了。孩子们不能尽情游戏，文化、能力等就不能得到锻炼。因此，一定要给孩子们足够的时间进行一项游戏活动。

拼图游戏是一个需要动脑、动手的游戏，这个游戏能够锻炼孩子们的动脑、动手的能力，而且拼出来之后的成就感能够增强孩子们的自信心。在拼图游戏的过程中，一定要给孩子们充足的时间去琢磨怎样才能拼出图案，让他们自己去找方法，这样才能锻炼他们的能力。如果在这项游戏活动中没有充足的时间，让孩子们还没有想到该怎么去拼，或者还没有拼好的时候就结束了游戏，那么孩子的心理会产生一定的挫败感，认为自己做这种事情是不行的，也就会对拼图游戏产生一定的抵触心理，从而导致下次他不再进行这种拼图游戏了。

由此可见，对孩子们来说，玩游戏的时间是必须要保证的，有了充足的时间去玩，那么孩子们才能更对游戏感兴趣。如果只让孩子们刚刚接触就放下了，或者不让他们去完成游戏，只会徒增孩子们的挫败感。而有了充足的游戏时间的保证，孩子们就会更愿意去进行游戏，从而促使孩子们进一步的学习文化。

三、对儿童进行积极引导，培养儿童各项能力

孩子在进行游戏的过程中，需要教师的积极引导。孩子在这个年龄，比较喜欢模仿，大人做什么孩子们就做什么，因此，教师要十分注意自己的言行，并且在游戏中给孩子们做积极引导。如果教师在游戏中没有给予孩子以积极的引导，孩子们在自己玩游戏的过程中，说不定就会出现各种情况，比如说抢东西、打架之类的情况。因此，需要在游戏的过程中对孩子们进行积极引导，从而让孩子们在游戏中汲取文化，培养孩子们的能力。

在美术课堂上，孩子们会根据一个命题来画自己想象中的东西。教师给孩子们的命题是花园，大多数孩子都会画出绿绿的草地、红红的花朵、蓝蓝的天空，这些现实中存在的现象。但是有些孩子在他们的画笔下也会画出黑色的草地或者黑色的花朵，这就说明这些孩子对于生活的感觉过于黑暗。因此，作为幼儿教师要带孩子们去看看草地、逛逛花园，让孩子们感受我们生活是十分美好的，让他们在玩耍的过程中感受到积极的能量。

由此可看出，对孩子游戏的积极引导也是必要的，有了积极的引导，孩子们能够在引导下向积极的方面去想，这样培养了孩子们的思维能力，有助于孩子们品格的形成，更能够在玩的过程中学习文化。

（作者单位：甘肃省张掖市民乐县第三幼儿园）

□责任编辑：刘 林