基于生活应用的小学数学教学研究

聂云娥

随着新课程改革不断在各学校中得到实施和深化，生活化教学模式也逐渐应用于小学数学教学实践中，对于提高小学生的数学成绩、提升小学数学课堂教学效果，具有重要的作用和意义。就当前而言，仍有部分学校对于以生活应用为基础的教学模式不是十分了解，无法发挥其在小学数学教学中的作用，因此本文关于基于生活应用的小学数学教学研究，具有重要的现实意义。

一、基于生活应用开展小学数学教学的原因

1.可以帮助小学生理解数学的重要性

新《数学课程标准》要求，小学数学教师在教学过程中，要基于生活应用的前提，对小学生展开教学。其主要原因在于基于生活应用的小学数学教学，能够在很大程度上帮助小学生理解数学的重要性。一方面，教师要通过现实生活中能够用到的数学知识，对小学生进行教学，从而使小学生了解到数学在日常生活中无处不在，进而提高小学生对数学重要性的认识；另一方面，教师要在小学数学教学过程中，多将生活实际搬到课堂中来，能够有效吸引小学生的注意力，从而保障小学生能够吸收课堂知识，加深对数学重要性的理解。

2.利于帮助小学生有效掌握数学知识

小学数学中的诸多知识，都是相对抽象的，对于年龄尚小的小学生而言，理解起来有一定难度。因此将生活应用搬到实际数学教学中来，能够加深小学生对数学在生活中应用的理解，从而帮助小学生有效掌握相关的知识；根据生活中的实际应用展开教学，能够使相对抽象的数学知识变得生动形象，使小学生更容易掌握和了解。部分数学公式既枯燥又乏味，小学生容易失去学习的兴趣，此时教师在数学课堂中采取生活应用教学方法，能够有效激发小学生的学习兴趣，从而专注于对数学公式的学习，继而帮助小学生掌握更多的数学知识。

3.能够帮助小学生发展探究和实践能力

基于生活应用的小学数学教学，能够在一定程度上帮助小学生发展探究和实践能力。小学阶段的儿童，对于亲眼见过或体会过的事物有较深的印象。因此教师通过生活实际应用，开展小学数学教学，能使小学生认识到数学知识的实用性。对于相关数学知识如何应用于生活，小学生会抱着好奇心，主动进行探究和实践，从而在一定程度上提高了小学生探究数学知识的能力。

二、基于生活应用的小学数学教学的措施

1.选择适合小学生的生活场景教学

探讨小学数学基于生活应用的过程中，必须选择和利用小学生熟悉、能够理解的生活场景，提高小学生对数学知识的理解。教师可以通过多媒体的形式，将生活中较为常见的数学知识进行播放，比如在学习正方形和长方形时，可以通过播放建造房子的场景图片，让小学生来对正方形和长方形进行辨别。房子是小学生在日常生活中十分常见的，因此能够根据自己的判断对形状进行区分，这样就能够有效提高小学数学的教学效率，提高小学生的数学成绩。

2.使用通俗易懂的數学语言

在小学数学教学过程中，教师习惯使用生硬的术语，因此在一定程度上影响了小学生对数学知识的理解，进而无法对知识进行有效的掌握和学习。在基于生活应用的小学数学教学模式中，教师必须在教学中使用通俗易懂的语言，将深奥抽象的知识转化为生动直观的语言，向小学生进行传授，才能够确保小学生更好更容易地理解教师的意思和数学知识。而且这样还能够有效避免小学生上课走神的情况，有利于他们集中精力提高自身的数学水平。

3.通过实际生活问题激发小学生的兴趣

基于生活应用的小学数学，通过让他们解决实际生活问题是重要一环。这也是激发小学生的学习兴趣、提高小学数学教学效率、提升小学生的数学成绩的重要手段。教师在教学过程中，可以通过提出贴近学生生活实际的问题，对小学生展开教学，让他们尝试用所学数学知识去解决，激发小学生的学习兴趣。诸如在讲授“圆、角、分”时，教师可以将真钱拿出来，并与学生进行买卖东西的实际演练，从而使小学生对圆、角、分有全面和具体的了解，激发小学生对学习兴趣的同时，也提高了数学教学的实效，对于提高小学生的数学成绩而言，具有十分重要的意义。

（作者单位：江西省樟树市第四小学）

□责任编辑：万永勇