小学语文阅读现状和改进探讨B

邓波

摘 要：小学语文教学是学生日后所有课程学习以及生活交流的重要基础教学，其中尤以学生阅读能力的培养最为重要。但目前，我国教育行业关于小学生阅读能力培养方面的教育仍然存在很大的缺失，如何实现小学生语文阅读课程的高质有效教学是整个教育行业急需解决的问题。

关键词：小学语文；阅读教学；现状；改進

一、小学语文阅读教学的现状

1.学生缺乏阅读兴趣

许多学生对阅读无法产生兴趣，甚至会厌倦阅读，归根结底是教师的教学问题。为了应付考试，教师的阅读教学基本以课文分析为主，而不注重对学生阅读兴趣的培养，学生无法在阅读中感受到乐趣，自然不愿意做更多的阅读，阅读能力也就无法提高。

2.多媒体设而不用

教育是国之根本。我国对于教育一直非常重视，很早就为各个学校配置了相应的多媒体教材，但在小学语文的教学中，教师却往往会忽略将教学与多媒体技术进行有效结合，而是只以书本为主要教材，这对于以具象思维为主要思维方式的小学生而言，更增大了学习的难度。

3.教师主体性过强

新课改一直强调教学应该以学生为主体，要让学生的“读”代替教师的“本”和“讲”，只有这样才能培养学生自主学习的能力。然而在实际教学中，为了提高教学成绩，实现教学任务，许多教师仍然会采用教师讲学生听、记的教学模式，使学生的自主学习能力大大降低，对于阅读也无法提高兴趣。

二、小学语文阅读教学的改进措施

1.激发学生阅读兴趣

教师在课堂中应该依据自己的教学经验活跃课堂的气氛，让学生在轻松愉快的环境下产生阅读的兴趣。在确保完成教学任务的前提下，教师要给予学生更多的时间完成自主阅读，培养学生的领悟能力，让学生通过自己的阅读感受到课本中作者所传递的情绪，激发学生的阅读兴趣。

2.合理应用多媒体设备

利用多媒体技术使书本内容具象化是小学教师教学的主要方式。通过多媒体技术使书本内容通过图片、音频、视频的方式再现，学生在观看过程中就能够对书本中的抽象思维有更深的理解，在被多媒体内容吸引后，自然会对阅读书本教材产生兴趣。

3.突出学生的主体性

实现学生的教学自主是教育的重要目标，小学语文教学不能用死记硬背来提高学生的成绩，教师的教学要以引导为主，将阅读的方法、技巧传授给学生，让学生自己完成阅读文章、理解文章的任务。只有这样才能让学生学会学习，愿意沉下心阅读，从而提高学生的阅读能力。

总之，小学的语文教学会影响孩子的一生。因此，早早地为学生打下基础，培养学生的阅读能力，对于学生而言至关重要。教师的教学应该以引导为主，帮助学生自主完成学习任务，提高阅读能力，从而提高学生的语文综合素质。

编辑 王团兰