浅谈小学科学教学与多媒体的整合B

李淑杰

摘 要：多媒体以其现代最高级的教学手段进入到了教育教学课堂，以其崭新的姿态走进学生的学习中，给课堂教学带来了无限的生机和活力，给课堂教学效率带来了极大的影响，促进了学生的学习水平，更加有利于教师的备课，学生知识的获取。

关键词：科学教学；多媒體；整合

小学科学课标要求：科学教学要与现代化教学手段密切结合起来，更加有利于学生学习，丰富学生的科学知识。多媒体以其现代最高级的教学手段进入到了学习教育教学课堂，以其崭新的姿态走进学生的学习中，给课堂教学带来了无限的生机和活力，给课堂教学效率带来了极大的作用，促进了学生学习水平的提高，更加有利于教师的备课，学生的知识获取，下面就谈谈小学科学教学与多媒体的整合，以供大家参考指正。

一、以多媒体激趣

小学生喜欢新鲜感，具有好奇心，他们都有着对新事物喜爱的特点，他们对多媒体也是有着好奇的感觉。另外多媒体能够把抽象的东西转化为直观可感的东西，便于学生更好地理解知识，达到以繁化简的效用。小学科学是一些自然现象的事情，很难看到它们的直接变化，而通过多媒体教学就能把那些微观的、难以看到的东西可以通过多媒体图片、动画等进行直观地表现出来，学生也感到新奇自然，增加了学生的兴趣感，充分地调动了学生的学习积极性。比如，教学《地球内部运动引起的地形变化：火山和地震》时，我用视频播放了火山喷发的全过程，学生通过它的画面、声响等把火山爆发的抽象现象都浅显易懂地看明白了。

二、以多媒体拓宽视野

小学生的知识水平有限，科学课的教学时间也不是太充裕，教师在课堂上教学时间是有限的，学生对科学的知识了解自然受到了限制。而使用多媒体，学生能够更好地利用网络查询，就会知道很多相关的知识内容。这样教师就要根据实际情况有计划、有步骤地给学生留一些能够查找的问题，这样就会开阔学生的视野，从中获得了更多更好的信息。

三、多媒体突破难点

多媒体的最大特点是能够把静态和动态有机地结合起来进行演示，把教材的抽象文字通过图像展示在学生的面前，这样就利于学生眼、耳、手、脑等器官利用，增加学生的记忆，促进学生更好地理解问题，比如，在教《昼夜交替现象》时，通过多媒体把那些摸不着、看不见的天文知识通过多媒体非常生动地展现在学生面前，三维动画的使用把天体的运动展现出来，加深学生对昼夜交替过程的理解。

总之，通过多媒体的教学，极大地提高了小学科学教学的效率，给学生带来无限的益处，对教师的备课、讲课都起到了巨大作用，更能提高学生学习水平，培养学生的能力，促进教学效率的提高。因此，我们要深入研究好多媒体在小学科学教学中的运用，真正发挥其最大作用。

编辑 杨 倩