基于家学文化的高校学生工作思路研究

高佳佳

摘 要：我国古代家学作为传统文化的重要内容，凝聚着丰富的人文思想，对促进人的综合成长、社会和谐互动等方面均起着潜移默化的影响，以家学文化为依托，来推动高校学生工作的开展，是传承和创新中国传统文化、培养学生公民和责任意识的重要途径。

关键词：家学文化；高校；学生工作

中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2016）01-0259-01

在进入现代化社会的今天，教育资源已经异常丰富且公共化，人们接受教育主要通过各级各类学校，学校已成为新一代大学生教育的主要阵地，但有知识不一定就有修养，文化高不一定情性好，家庭教育仍然是一种不可或缺的教育手段，现代家学的核心任务在于形成读书学习、修身立命的良好家风。如何把学校教育与传承发扬优秀家学文化结合起来，既保证学生习得专业知识和技能，又修身养性；既培养青年学生的公民意识，承担起社会赋予的使命，又能够更好地体验生活的乐趣和生命的价值，是高校学生工作者必须常挂心间的一个问题。

一、家学文化的内涵

家学，出自《后漢书·党锢传·孔昱》：“ 昱少习家学，大将军梁冀辟，不应[1]。”在长期的生产和生活实践中，家庭逐渐形成具有特色的生产技术、生活经验或知识、学问，并把这些技术、知识、学问一代一代地传下去，这样就出现了世代相传的“家学”。释义为家族世代相传之学，包括以血缘家庭为单位的全部文化、技能及价值体系，是中国传统文化的重要内容。

庄子曰：天性所受，各有本分，不可逃，亦不可加。“天性”与祖宗的修道立德、宗族的文化渊源有关，它会影响到下一代人的心态、性情、知行、人格及富贵等。如历史上出现的许多祖孙或父子相传、相继的各类专业世家或文化世家，慢慢形成“家学文化”，使“天性”亦离凶趋吉，五福（长寿、富贵、康宁、好德、旺族）临门，人生幸福。

有着深厚的学术背景和家庭教育理念的中国家学正是在这样一个个具象的家庭时空里，以家庭文化自觉与文脉传承的特有亲和力、渗透力和感染力，潜移默化地影响和促进着家庭成员的人文品格提升，弘扬优秀的家学文化对高校学生工作有着深远的借鉴价值。

二、家学文化在高校学生工作中的意义

（一）履行传承中国传统文化的职能。高等教育除教学、科研、社会服务三大基本职能之外，还担负着文化传承与创新的第四个职能，博大精深、源远流长的家学文化对培养子孙的身心素质，塑造健康人格，锻炼自身能力等各个方面都起到了重要的作用。在高校学生工作中，充分挖掘家学文化对学生成长的积极作用，帮助克服其消极影响，不仅能够传承中国优秀的家学传统文化，也能够借家庭教育之合力，使学校教育的效果更加持久和有力。

（二）拓宽思政工作者的理念和方式。在继承家学优良传统的基础上，全方位多角度开发利用家学文化的协同育人功能。在指导思想上从“单纯学校教育型”转变为“家校同步合力教育型“；在教育模式上从“封闭型”转变为“开放型”；在教育态度上从“自然型”转变为“自觉型”；在教育方式上从“娇惯型”转变为“培育型”，从“看管型”转变为“疏导型”，从“替代型”转变为“自理型”。

（三）培养大学生的公民和责任意识。在推进社会主义核心价值体系建设的进程中，着力培育公民的社会责任意识，具有极其重要的理论意义和实践价值。家学文化中包容、坚韧、孝敬、诚信等天然的品质，对学生公民和责任意识的培养，有无可代替的作用。高校学生工作依托家学文化的影响力，积极用适当的方式进行引导和教育，是培养学生的公民和责任意识一条非常有效的路径。

（四）坚守大学应该有的理性和精神。现代社会中大学的重要作用日益突显，大学被誉为人类社会发展的“动力站”。但是在大学繁荣的背后，却隐藏着深刻的危机，在实用主义、工具主义以及功利主义思想观念的影响下，大学的文化精神和高等教育本质受到严重的侵蚀和损害，并进而导致了大学主体性的丧失和大学传统精神与理想的衰落。而中国传统家学文化中仁爱、正义、礼节、智慧、诚信等要素，与传统大学精神有着不谋而合的特性，帮助坚守培养广博知识与综合能力、塑造独立人格、陶冶人文情怀、激发创新精神等大学应该有的精神和理想。

三、家学文化在高校学生工作中的开展路径

（一）增设通识教育相关课程。通识教育，是一群有阅历、有文化、有底蕴的人，把最基础的知识和原理，用通俗、灵活的方式，分享给思维活跃的学生，以满足其好奇、爱好、专业学习、成长等的需要，培养其爱的能力、学的能力以及创新的能力等。通过开设关于家学文化的通识教育课程，比如家庭教育学、国学、生命科学等，可以让学生较为系统的学习和感知中国传统的家学文化，吸收家学文化中值得发扬光大，自己学习的地方，并把这些内容带到自己的家中，让自己的家人也能够一起感受和成长，促进学生家庭的和谐和发展，以养成学生更加自信、谦虚、爱人、勤奋等品质，提高高校学生工作的质量。

（二）组织阅读“家学”经典书籍。先组织一批对中国传统文化有兴趣的同学，组成兴趣小组，利用业余时间，配备一名或数名指导老师，以读家学经典书籍为契机，定期召开读书心得交流会，依托家学经典书籍，让学生了解家学文化，理解家学文化对个人成长的重要作用。

（三）创办“家学文化”论坛。创办以“家学文化”为主题的论坛，邀请校内外有阅历的教师，从历史的和专业的角度，抑或从自己的经历出发，或者同学们身边的老师们和同学们结合自己成长中的重要经历，分享自己的家风对自己性格的形成、习惯的养成等方面的重要影响，去客观的分析与思考家学文化对人的影响力。

（四）举行“家学文化”系列主题活动。通过举行“家学文化”系列活动，如“读家书，谈家风”演讲比赛、“家风”摄影大赛、“家风”故事分享会等活动，用一种喜闻乐见的形式，引导同学们用正确的、历史的眼光去看待家学文化，让同学们正确理解其中的语言表达方式。鼓励同学们谈自己的家，讲家里的故事，来生动地感受和传递家的温暖，一起去寻找家族的光芒。

（作者单位：广东理工职业学院）

参考文献：

[1]刁鸿安.弘扬家学传统文化 构建现代文明家庭[J].内江科技，2009（01）.