浅谈小学语文教学激发学生主动提问的策略B

罗晓梅

摘 要：小学语文课堂教学应该是有活力、有生命力的，应让学生自主提出疑问，使学生主动、积极地思考问题，成为真正的课堂小主人。因此，教师可以在课堂上设置有趣味的语文问题，使学生根据自己对文章的理解，发现疑问，并积极地对问题进行思考、解答，提高对语文学习的投入程度。通过这样的提问教学方式，引导学生也参与问题的思考与讨论，启发学生的思维，促使学生主动地发表自己的观点，从而提高小学语文教学课堂的生命力。

关键词：小学语文；主动提问；有效学习

一、在小学语文教学课堂中引导学生提问

小学语文教学应是充满欢声笑语、积极互动、具有生命力的课堂，学生应在课堂上积极主动地发表自己对问题的见解，教师也应积极配合学生，与学生互动。可是，很多教师并没有在意这一点，只是将大部分的课堂时间交给了自己掌控，使学生无法在课堂上有效率地学习。因此，教师在教学中应有洞察学生思维活动、把握好激励学生主动提问的时机，使学生自然而然地思考、探究自己有疑问的知识点。这样一来，教师便能够很快地掌握学生的学习情况，从而有针对的进行教学，使每一个学生都能够有效地掌握语文知识。

二、小学语文教师应激发学生提问

小学生的性格特点决定了他們有一颗争强好胜的心，如果教师能够观察到学生的心理变化，及时地用语言激励或者实物性地奖励那些能够主动提出疑问的学生，那么，学生就会更有动力参与课堂提问，同时，教师还应特别关注班级里性格比较内向，不愿意出风头的学生，对这一类型的学生教师应采用激发式的教育方式，有针对性地指导学生，使学生能够用自己独特的辩论方式，更好的思考、互动、回答问题。

三、小学语文教师应疏导学生提问

小学语文教师在引导、激发学生提出疑问时，应及时了解学生是因为什么产生的这一疑问，并对学生的这一疑问进行深刻的分析与点评，让学生能够深刻地认识到这一问题，使学生掌握一定的思考、解答的技巧，以便在学习新的文章时，能够迅速地发现疑问并有一个清晰的解题思路。这也就要求教师能够在引导、激发学生提问的同时善于疏导学生，给学生一个正确的指导，让学生有条有理地解答疑问。

提问是小学生有效率学习语文的第一步，只要学生敢于在课堂上发表意见，也就等于成功地迈出了有效率学习语文关键的一步。因此，教师应认真引导、激发、疏导学生提出疑问，实现学生准确掌握语文知识的学习目标。

编辑 姚晓媛