花式跳绳在小学体育特色项目建设中的实施策略分析B

冯钧

摘 要：花式跳绳经由传统跳绳改良而来，将音乐、武术、舞蹈、体操等项目中的精华提炼出来，引为己用。它是一项集休闲、娱乐、健身功能于一体，备受推崇的富有特色的新型体育项目。在小学体育特色项目建设中融入花式跳绳这一元素，不但能使小学体育更加丰富多彩，特色鲜明，而且能有效提升小学生对体育的兴趣，达到强身健体和陶冶情操的双重效果。

关键词：花式跳绳；小学体育；特色项目建设；实施策略

随着新课改的推进和特色教学的普及，越来越多的学校包括小学在内，将特色项目建设作为学校长远发展的一项必不可少的任务。花式跳绳在小学特色体育项目中的建设随之发展起来。和传统跳绳相比，花式跳绳虽然具有内容丰富、健身功能好、跳法花样多等优势，但由于花式跳绳目前在我国处于起步阶段，对它的推广和普及并没有达到相当的程度，因此，我们需对其进行更加深入的探索和研究。同时，专业的花式跳绳教师较少，因此小学体育教师也要从传统跳绳的束缚中挣脱出来，大胆创新，创造出更加丰富多样的花式跳绳技巧，丰富学生的体育生活。

一、对其可行性进行评估和预计

1.符合儿童天性

花式跳绳花样繁多，种类丰富，符合小学生活泼好动的本质，能吸引小学生学习的兴趣。且其简单易学，对学习者的要求较低，不会挫伤小学生的学习积极性。

2.器材简单，学习周期短，发展起来比较容易

花式跳绳器材简单，可操作性强，学习周期短，不仅不会让小学生在学习的过程中产生厌烦心理，而且极容易让学生获得成就感，增加小学生的自信心。且花式跳绳更多的要与同伴合作完成，能提高小学生与人合作的能力。

综上所述，该项目的实施具有可行性。

二、实施策略

1.对花式跳绳项目进行科学的运营

（1）考虑学生自身发展的兴趣、情感等

小学生所处的年龄决定了其活泼好动、对新鲜事物比较感兴趣的特质。因此学校在推广普及花式跳绳时，要先确保其种类足够多样，内容足够丰富，能够吸引小学生的学习兴趣。

（2）兼顾不同年级、不同年龄段学生的认知和接受能力

不同年龄的学生对周围事物的认知和接受能力不同，因此，学校也要充分考虑到这一点，对不同年级的学生区别对待。学校可按照年级，设置从易到难的学习顺序，并实行由低到高的奖励机制，诱发学生一直不断地学习花式跳绳。

2.培养专业的花式跳绳师资队伍

由于花式跳绳在我国发展的时间不是很长，专业教师偏少，阻碍了花式跳绳的深入普及。因此，各学校可一方面邀请专业的花式跳绳教师来学校任教，另一方面定期组织本校体育教师参加各类花式跳绳的培训、比赛等，以此促进自己专业水平的提升。

3.校领导要重视

花式跳绳方兴未艾的现实使大多数人对其不是很了解，其中包括很多校领导。只有让领导充分认识到它的益处，和它对本校体育特色项目建设的重要作用，花式跳绳才能被高度重视，從而得到大力支持。这对花式跳绳在学校的普及能够起到非常良好的推动作用。

4.进行比赛

激发学生的竞争意识对学生学习花式跳绳的帮助不言而喻。激发学生竞争意识的最佳途径就是举行比赛，这也是检验小学生跳绳技能的最直接方式。学校在举行比赛时设置奖励机制，对优秀学生进行物质和精神上的鼓励，不仅可以使受激励学生更加努力，也能让未获奖学生朝着这一目标奋斗。

综上所述，花式跳绳在小学体育特色项目建设中想要占有一席之地，就必须全校师生共同努力，一方面学校要高度重视，并且为其提供强有力的支持，另一方面，教师要不断学习，不要进步，加强自身的专业素养，如此才能使花样跳绳的发展之路越来越宽阔。

参考文献：

[1]刘树军.花样跳绳[M].高等教育出版社，2013-12.

[2]陈琦.从终身体育思想审视我国学校体育的改革与发展[J].体育科学，2009（1）.

编辑 姚晓媛