提高高职学生英语口语流利度的教学方法选择

郑超男

摘 要：随着国际化的不断加强和深化，对英语口语交流提出越来越高的要求。高职学生即将踏入社会，走上各自的工作岗位，如何进一步提高高职学生英语口语流利度对他们今后的工作和生活有至关重要的作用。本文就针对高职学生英语口语流利度的教学方法选择进行简单的分析和研究。

关键词：高职学生；英语口语；流利度；教学方法

中图分类号：H319 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2016）01-0148-01

一、 高职学生英语口语教学现状

就目前具体情况来看，虽然随着新课标的推进和实施，高职英语教学水平和质量在不断提高，但是口语教学仍然不容乐观。以教师教学为主的教学方式依然在高职院校英语教学中占有重要位置。一般来说，在英语课堂上教师讲解授课的时间超过80%，而余下的时间也是让学生进行做题和练习。对于英语口语流利度的训练远远不够。加之高职院校学生英语口语基础差，口语课较少，学生的实践机会和练习机会都是比较少的，导致学生的英语口语表达较差。加之很多英语口语较差的学生平时缺乏说的勇气，这些因素都抑制了高职院校英语口语流利度的学习。导致高职院校英语口语质量和水平的落后。

二、 高职学生英语口语流利度的教学方法研究

（一）通过第二课堂来提高高职学生英语口语的流利度

一般来说，英语的第一课堂就是指教师通过教学大纲和教学任务对学生进行英语教学，第一课堂的教学专业性比较强，就英语而言，需要学生掌握大量的词汇和语法，对于很多学生而言是比较枯燥的。而英语口语表达作为学生学习的重要方面，需要教师给学生提供更多交流和表达的机会。教师可以带领学生观看一些经典的英语电影，通过观看电影来总结常用口语，然后让学生有针对性的开展学习。也可以通过观看教学片、欣赏英文歌曲等多种方式，从听说读写等各个方面来练习英语口语。在看英语电影的时候，教师可以通过播放字幕的方式让学生在观看的同时学习英语，例如教师可以推荐学生观看电影《阿甘正传》和美剧《老友记》，因为这两部电影和电视剧中涉及到的英语口语相对来说比较多，尤其是《老友记》系列美剧大部分台词都是比较常用的英语口语，没有太过复杂的词汇和语法句型，学生只要通过观看就能发现原来英语口语的表达并不是非常的困难，让学生在观看的同时，将自己不能完全理解的句型和单词摘抄下来，课后可以和同学讨论也可以问问老师。再者，还可以让学生进行简单的对话，在特定的场景中进行表达。通过这样的教学方法不仅可以调动学生对英语口语学习的积极性，同时也能高效的进行英语口语流利度的练习。

（二）通过英语角和英语沙龙来调动高职学生学习英语口语的积极性

英语沙龙作为中国人交流英语口语的重要场所，是集知识性、趣味性和娱乐性为一体的了解世界文化的窗口。通过在特定的语境中学习英语从而提高口语的流利度。需要高职院校的教师和领导在学校中创建相应的英语学习沙龙和英语角，带领学生和教师一同进入英语沙龙和英语角进行学习和交流。教师要转换角色，教师不仅仅是给学生灌输知识的前辈，而是要通过英语口语交流拉近与学生之间的距离，了解学生的学习情况。要给学生提供一个轻松和谐的英语口语表达氛围，走进英语沙龙，了解国外的文化差异和英语口语规则。尤其是要让那些不敢表达的学生勇于表达自己，大胆的进行口语交流。语言的学习是需要一定语境的，通过特定的英语语境来激发学生对英语口语的学习欲望。教师也要进行积极的引导和鼓励，对于进步的学生及时的给予肯定和认可，对于那些不敢表达的学生，及时沟通，让学生勇敢的交流。在平时教师可以通过订阅一些英语杂志和报纸来让学生进行阅读，提高他们整体的英语口语流利度。

（三）通过组织英语演讲比赛和营造轻松的课堂氛围来提高高职学生英语口语的流利度

对于高职院校的学生来说，他们的英语口语水平比较差，因此教师在教学过程中应该采取比较灵活的教学方法让学生对英语口语交流产生兴趣，并且主动学习。在全校范围内组织开展英语诗歌演讲比赛，以班级为单位，通过层层选拔。教师要引导学生确定演讲内容，让学生把原文背诵下来，并且进行重复的排练，同时还要纠正学生的发音、朗诵时的感情色彩等。通过重复的练习和诵读，相信在这个过程中，能够培养学生的英语口语流利度。教师还要不断鼓励学生自己进行训练，根据自己的理解进行演讲，增强他们的自信，从他们机械的朗读演讲稿到加入自己的理解和情感进行演讲，最终达到富有感情的表达。通过枯燥重复的练习最终在演讲台上实现流利的演讲，相信学生会对英语口语练习有新的理解。如果英语口语演讲比赛能够取到不错的收效，教师要建议学校定期开展此类活动，充分调动学生对英语口语学习的积极性，给学生提供一个展示自我的平台和机会。

在英语教学课堂上，教师可以通过让学生自己交谈，自己诵读；也可以引导学生主动学习一些简单的英语笑话和故事等，在课堂上和同学进行分享，在交流的过程中锻炼学生的口语表达和听力训练。作为教师要根据学生学习的实际情况，有针对性的开展相关的训练，尽量给学生营造轻松的课堂氛围，同时要让学生自己多练习，多交流，学习英语还是要多说的。对于语法和词汇的讲解一定要适量，如果课堂上讲的太多，容易让学生产生疲惫感。总之要从学生的实际需求出发，打造一个轻松和谐的课堂氛围。

三、结束语

提高高职学生英语口语的流利度是一个长期的过程，不能一蹴而就，也不能急于求成。教師要通过开展第二课堂教学为学生提供良好的学习环境，营造适当的教学情境，提高学生的英语口语水平。但是在开展过程中或许会遇到很多困难，学生的英语口语水平参差不齐，导致学生的学习起点不一致。教师要根据学生的实际学习情况开展相应的教学模式，通过新颖的教学方法和行之有效的口语练习策略，让学生达到流利表达的牡丹，从而不断提高高职学生的英语口语流利度，为今后的工作和学习打下坚实的基础。

（作者单位：永州职业技术学院外语人文系）