小学数学教学过程的巧妙安排B

范继君

摘 要：数学教师要在教学过程中进行科学的设置，合理地安排好教学环节，激发学生的学习积极性、主动性和创造性，让学生能够积极参与到教学中来，通过问题的设置引导学生逐渐提高分析能力，培养学生的思维能力。

关键词：小学数学；教学过程；设计安排

小学数学学科具有抽象思维的特点，作为小学生来说，他们的知识水平和分析理解能力较低，学习起来有一定的困难。这就要求我们数学教师研究教学方法、研究学生，针对学生的学习情况进行科学的教学处理。特别是要在教学过程中进行科学的设置，合理地安排好教学环节，激发学生的学习积极性、主动性和创造性，让学生能够积极参与到教学中来，通过问题的设置引导学生逐渐提高分析能力，培养学生的思维能力。下面我就结合自己的教学实践谈谈这个问题。

一、巧设导语，激发兴趣

“良好的开端是成功的一半。”作为教师我非常重视对起始课的设计和导语问题，因为开始的课若是讲不好，学生就会失去往下的学习情绪，若是能够设置良好的开端就会激发学生的学习兴趣，形成一种学习的欲望，更能专心致志地进入学习的状态之中，处于愉悦的学习氛围之中，使他们由“苦学”变为“乐学”。比如，执教“6的认识”一节，我分别在计算器上把1、2、3、4、5拨上去，再拨下来，让学生跟着数。然后问道：“5比4多几？”他们回答说：“多1。”我接著又说道：“由于5比4大1，所以5就站在了4的后面。同学们想想，5的后面应该是谁呢？”学生自然就会回答“6”。接着我再讲关于“6”的内容。学生对这种方法感到非常高兴，激发了学生的学习热情和欲望。

二、利用先进教学手段

先进的教学手段就是现代信息技术，也就是多媒体的运用，它对改变课堂教学结构有着得天独厚的优势。它能够改变课堂教学的容量，扩大学生的视野，能够以图文、动画、声音的形式给予鼓励，激发学生的积极情绪，使学生容易理解和消化知识，加深对知识的深化学习，并且能及时反馈到学生那里，并有及时补救的措施。在执教《圆的认识》一节时，我用多媒体播放课件，火帽子坐车找红袋鼠，第一次选择长方形的车轮子，开不动，就选择了椭圆形的轮子，结果开着还是不稳，最后坐在了圆形的轮子上，结果非常顺利。就此我问它们的区别是什么？为什么圆形的开得稳等等。动画再加上音乐，还有儿童的语言声调，学生感到非常有意思，改变了课堂教学结构，提高了效率。

三、进行层次性的练习训练

设计形式多样、有趣、有层次的练习，能激发学生的学习兴趣，让学生学得轻松，可以在主动思维中巩固新知，加深对新知的理解。在教学中要精心设计教学过程，巧妙地安排教学过程，让学生积极主动地掌握新知、探索规律，促进学生的主动思维。

总之，我们在教学中要深入探索，不仅能调动学生的学习积极性，而且学生的数学知识、能力和思维等智力因素也会得到发展。

编辑 范昕欣