如何构建中学和谐师生关系

孙明明

摘 要：师生关系是教师和学生在教育活动过程中由彼此所处的地位与彼此的交往所构成的角色关系和心理关系。新时期，我国提倡社会主义新型的师生关系。但是，师生关系在整体和谐下仍然仍存在着矛盾。本文力图从几个方面阐述如何构建和谐的师生关系。

关键词：中学；和谐；师生关系

中图分类号：G456 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2016）01-0051-01

一、和谐师生关系的重要性

1. 和谐师生关系可以提高课堂效率。中学生的心理特点决定了他们对于教师的态度以及对于这个教师所教授课程的重视程度，如果一个教师可以抓住其心理特征，了解中学生的内心世界，那么在课堂中便可以采取恰当的教学策略和教学机智，应对百变的课堂情况，从而更好的把控课堂，提高课堂实效性。

2. 和谐师生关系可以促进学生身心健康发展。对于学生而言，每天接触最多的就是学习生活，而教师的一言一行对其有着至关重要的影响作用。一个学生如果可以和教师做到关系融洽、和谐，那么对于调动其学习积极性、促进其身心健康发展都有重要意义。

3. 和谐师生关系可以帮助教师消除职业倦怠。当今教师的压力来自于家长、学校、社会、自身等各个方面，因此教师极易产生职业倦怠。然而和谐的师生关系是消除教师职业倦怠的有效方式，如果教师可以在和学生的沟通交流中获得快乐，那么对于课堂教学和其职业发展都会起到积极的促进作用。

4. 和谐的师生关系可以增强班级凝聚力，创建优秀班集体。一个教师，尤其是班主任教师，可以说是班级的灵魂。和谐的师生关系会使教师在班级管理方面更加得心应手。学生对于教师的情感会对这个班级班风的产生决定性影响。和谐的师生关系可以使班级的凝聚力增加，促使班级产生积极向上的正能量，从而为创建优秀班级奠定基础。

二、造成师生关系不和谐的原因

1. 应试教育的影响。受应试教育的影响，部分老师以分数看学生，对待学生的态度也是凭分而定。对待高分学生，教师会表扬嘉奖，行为言语上会有意无意的表露出偏爱。对待低分学生，老师会厌倦、不闻不问甚至怀疑，导致师生关系生疏，不协调。

2. 中学生的心理特点。中学生正处于一种逆反时期，十几岁的青少年，身心都处于不成熟阶段。其思想与成人不同，处于过渡期的他们既不想让人认为幼稚又不想受人约束。在这个时期，青少年们往往对自身认识不足，却又极力相向别人展示自己的成熟。这个时候的学生容易产生和老师“对着干”的想法，尤其是成绩较差的学生，及其渴望得到老师的关注，就会想各种办法，甚至于一些极端的、错误的，这些行为往往会引起教师对他们的消极看法，使师生关系紧张。

3. 师生之间沟通的缺乏或沟通方式不当。教师和学生关系不和谐的主要因素是因为缺乏沟通或方式不当，教师与学生的沟通，发生在学校的每一个地方，课堂教学当中或者是课间，甚至是午饭时间。处于青春期的学生都比较敏感，如果教师可以采用恰当的沟通方式，哪怕只是一个眼神的肯定，都可以使这个学生对教师产生崇敬之意。然而，很多老师对这方面关注的太少，甚至根本不主动和学生进行交流，这就会导致师生关系紧张。

三、如何构建和谐师生关系

1. 用“魅力”去吸引学生。这里所指的“魅力”包括两个方面：首先，教师专业素养的魅力。一个知识渊博、衣着得体、谈吐幽默而不失教师风度的老师，是学生最喜欢的。中学生很善于观察教师的一言一行，如果教师在课堂讲授过程中出现了差错，不知所措了，那么这个教师在学生心目当中的地位会瞬间下降。因此，作为一个教师，应多方面提升自身素质，终身学习。其次，教师的人格魅力。教师的人格魅力体现在方方面面，比如上課从不迟到，从不说脏话，处事公平，做事有条理，为人严谨等等。

2. 抓住一切机会和学生进行沟通交流。由于在校期间学生和教师的时间都比较紧张，教师如果想和学生打成一片，必须抓住一切时机。例如，课间或者活动课和学生一起打球、积极参加师生运动会，假期组织学生进行校外活动，等等。这些都可以使教师在无意之间拉近和学生的距离，使学生认为教师是“自己人”、是朋友，是玩伴。从而使学生在遇到困难，需要帮助的时候愿意对教师倾诉，从而促进师生关系的健康发展。

3. 教师应与时俱进，了解学生心理特征。作为新时期的教师，只具备学科知识还远远不够，教师应充分了解学生心理特征，这就要求教师具备一定的心理学和教育学知识，并根据本班情况，因材施教，对症下药。与此同时，教师应积极了解当代学生的兴趣爱好，吸收新鲜事物，保证自己与学生不脱节，在课堂教学当中贯穿学生喜闻乐见的事例，活跃课堂气氛的同时，拉近师生距离。

4. 运用多种方法鼓励学生多教师沟通。很多时候，学生很渴望和教师谈心，但是缺乏勇气，不知道用什么样的方式。教师可以再班里设置“悄悄话信箱”，或者把自己的电子邮箱告诉学生等，这些途径都有助于学生向教师倾吐心声。

5. 懂得批评的艺术，学会运用教学机智。教师的批评是一把双刃剑，懂得如何去批评才能使学生进步是很关键的。对于心理素质较好的学生，直接批评是没问题的，然而对于那些较为内向的学生，批评一定要注意方法方式，在不伤害其自尊心的情况下恰当批评。教师如果觉得课上批评不恰当，那么课下与其沟通就是必须的。 对于课堂中学生的错误行为 ，教师应善于运用课堂机智，在幽默中使其认识到自己的错误，并且不耽误课程的继续。

6. 对学生的家庭情况进行适度的了解、调查。很大程度上，家庭环境对于一个孩子的影响是至关重要的。和谐师生关系的建立，要求教师充分了解学生，那么对于学生的家庭情况进行适度的调查是必要的，尤其是对于那些单亲家庭的孩子。

总之，和谐师生关系的建立，需要教师和学生的共同努力。教师应改变过去“独裁”式的管理方式，学会倾听，学会像对待成年人一样对待中学生，才能使学生真正信任教师，从而构建和谐、健康的师生关系，促进各项教学活动的展开。

（作者单位：天水师范学院研究生院）