关于小学品德与社会课程教学中学生道德情感的培养研究B

王传宏

摘 要：随着科学技术的不断发展，人类的生活水平不断提高，对个人道德素质的要求也有所提高。而小学是学生形成良好思想品德的重要时期，所以小学阶段应该逐渐重视小学品德与社会教学中学生道德情感的培养。通过对小学思想道德教育课程的现状进行研究，分析其中存在的问题，并且作出改进，能够促进学校教育事业的发展。

关键词：小学；品德与社会；课程教学；道德情感培养

一、小学品德与社会课程教学现状

1.小学不重视这门课程的教育和学习

有些学校，特别是乡村学校不重视这门课程的学习，认为思想品德课与孩子的教育无关，老师只注重学生的语文、数学、英语等的教学和成绩，为他们上中学打下扎实基础。甚至有些老师让小学生在这门课堂上学习其他科目或者让他们玩耍。学生面临社会众多诱惑，他们的认知能力有限，需要学校进行教育和指导，对学生进行有效的监督和管理。

2.有些老师采用传统教学模式

有些小学老师对于思想品德课程的教学依旧按照传统教学模式，对孩子进行机械式教学，较为死板地按照课程上的知识和内容进行讲解，没有从实际生活中重点培养学生的良好品德。而且课本中有些案例对于小学生来讲理解难度较大，有些老师只是让学生自己去学习。

二、有效培养小学生良好的思想道德品质

1.劳动锻造一个孩子良好的道德品质

一个爱劳动、勤劳的学生必然拥有一种良好的思想品德。但是现在很多孩子不爱劳动，生活自理能力差，凡事需要靠父母。而有些父母教育孩子只要他们把学习搞好，其他一切事情父母搞定。这种教育方式是错误的。所以，小学老师应该培养学生热爱劳动的积极性，带领孩子去亲自动手，做一些小事情，逐渐锻炼他们的劳动能力，帮助孩子健康成长。

2.老师与家长以身作则，做好示范

小学生模仿能力强，辨别能力较差，与他们相处密切的成人往往是他们的模仿对象，成人的文明行为往往是小学生学习的好榜样。所以，老师和家长应以身作则，做好示范，带领学生共同努力，逐渐培养他们的良好品德。培养品德应该从生活中做起。比如有这样一个案例：我班距离饮水机很近，地面时常有水，很容易脏，几乎每天都要拖一次地，天真的小学生问我：“老师，你怎么每天都拖地啊？”我告诉他们因为你们把地面弄脏了，我只能把它拖干净呀。有一天，外面下着雨，我走进教室，发现放在前门、后门的拖把都湿了，门口也是湿湿的，刚拖干净，我说：“是谁拖的地呢？”学生告诉我：“老师，是王小美拖的。”我微笑着问她：“你怎么想到要拖地的？”她说：“他们到外面玩，把门口踩得很脏，我看到你每次进来都把门口拖一下，我就学着你的样子拖地了。”孩子的眼睛是雪亮的，老师的一言一行他们都在学习。所以老师应该做好榜样，生活中的点点滴滴都会影响孩子的成长。家长对于孩子的健康成长十分重要，他们的一言一行孩子都看在眼里，记在心里。所以在生活中家长也应该注重自己的行为，逐渐带领孩子走向更加美好的未来。

小学生年龄尚小，对于社会的理解和认知还需要老师和家长去指导和引领。培养小學生良好的思想品德是一件复杂繁琐的事情，需要社会、学校、老师和家长的共同努力，创造一个良好的教育环境。所以学校和老师应该逐渐改变传统教学模式，重视小学思想品德教育，在课堂上有效带领孩子动起手来，锻炼他们的劳动能力，帮助他们健康成长。家长和老师也应该以身作则，做好优秀榜样，在生活中逐渐影响孩子的行为举止，促进学生的健康成长和学校教育事业的发展。

参考文献：

黄向阳.德育原理[M].华东师范大学出版社，2000.

编辑 白文娟