在小学科学学习中培养学生的思考能力和动手能力B

陈颖

在教学中，经常听到老师说，这孩子太笨了，什么也不会。但当我们静下心来想一想，谁一生下来什么都会呀，不都是在后天一点一点学的吗，我知道这是老师一时的气话，当然我们不能当着孩子的面说。所以要在教学中培养学生的思考能力和动手能力。

一、在实验学习中获得知识，激发科学学习兴趣

我在讲“浮力”时，有的同学会问，一块长木头竖着放入水中比横着放入水中受到的浮力小，因为竖着放，底面积小，而横着放底面积大，所以它的浮力就大。遇到这个问题，我没有直接告诉学生答案，而是让学生分组合作进行探究。经过大家齐心协力的合作，在师生的一起研究中得到了答案，这个木块不论是横放还是竖放，它的重力是不变的，也就是它在水中排开的水量是不变的，那么在水中受到的浮力也是不变的。当我和同学们弄清楚这个问题之后，同学们在实验学习中学到了知识，用实验验证了知识，得出了答案，这样做比我直接告诉他们答案要强得多。不仅使学生的动手能力得到了提高，而且注重了小组合作能力，使学生对科学充满了兴趣。

二、培养学生的思考能力和动手能力是学习的动力和起点

还有一次在教学用橡皮筋做动力时，学具袋中的小车是塑料轮子，当我把橡皮筋缠绕在轮子的轴上时，放开小车，小车不走，而且橡皮筋缠绕在小车上的圈数转眼之间就破没了，分析得出原因是小车太轻，塑料的轮子与地面打滑，如果加上重物小车就重了，橡皮筋就带动不了小车前进，这个实验失败了，学生很失望。可是有一个同学却做成功了，我看了他的小车，我非常吃惊，他不但能使小车走起来，而且在上面加了重物也照样往前走。原来他把小车的轮子换成了胶轮，把原来四驱车上的废胶轮拿下来，换到了小车的上面，收到了意想不到的效果。所以说没有笨孩子，只有不爱学习的孩子，培养学生的思考能力和动手能力是学习的动力，也是学习的起点。

三、教學中不放弃，不抱怨，不气馁

在教学中，只有不放弃，不抱怨，不气馁，才能让学生在平等的环境中学习，才能充分激发他们的每一个脑细胞，让他们调动可思考的能源，处于一个最佳的学习状态。我想我们的孩子在老师的带领下，一定能成为合格的好孩子。为了学生的目标，为了我们的教学，做好我们的本职工作，把培养学生的思考能力和动手能力，作为我们工作的首要任务。我想你也会在工作中找到和我相同的感想吧，让我们关注每一个孩子吧。

编辑 白文娟