积极反思与实施小学语文教育共同体建设

邓芸

摘 要：在小学语文教学过程中，新课改提倡关注对学生综合素质能力的培养。为此，小学语文课堂教学为了迎合新课改实施标准，不断改革创新，促使学生均衡发展，统一小学语文教育发展，为小学语文教学的建设打下坚实的基础。

关键词：语文教学；新课改；积极反思

小学语文教学建设要坚持以项目攻关为主要行为方式，逐渐形成一种合作、互动以及分享的教育组织形式，进而达到小学语文教学高效发展的目的。

一、以“图书漂流”为引导，全面推进课外阅读行动

首轮漂流，倡导的是自由阅读。

目前，我国城市正在如火如荼地开展图书漂流活动。所谓图书漂流，就是指我国城市与乡村形成一个统一的整体，城市将适合的书籍有计划地向农村小学输送，以供农村小学的学生阅读，提高农村教育质量，全面提升农村学生的语文综合素养。截至目前，我国已经开展三轮这样类似的图书漂流活动，第一轮主要是倡导自由阅读，第二轮则倡导的是师生共读的理念，第三轮则是倡导更深层次的阅读。这样一系列的图书互动之后，先后掀起了一阵读书的热潮，很多学生不自觉地善于阅读课外书籍等，教师也将课外阅读纳入语文教学过程中，家长也逐渐支持学生购买课外书籍进行阅读。随着时间的推移，也因此出现了很多书香班级以及书香校园的建设热潮。

二、要基于共同的价值追求

城乡小学语文教育的共同建设，得到了广大学校的一致好评，学校普遍认为目前小学语文教学现状存在很大的问题，希望能够通过这样的建设找寻到更好的改善教学现状的有效途径，逐渐探索出一条具有创新意义的改革线路。并且通过这样的探索、研究，实现自我价值的同时享受专业幸福，也成就了一代代学生。为实现这样一个所有人都认同的价值理念，实现共同的愿景，为实现共同体建设提供了坚强的后盾力量。小学语文教师必须钻研教学实践，在实践中研究教育共同体的发展，促使共同体成员们关注到所谓的一切。例如，在新课改实施标准中对课外阅读进行了明确的规定，要求每一位教师要关注多读书的好处，培养学生多读书的良好习惯，是为学生未来的发展打下坚实基础的关键时期。

综上所述，为了使存在差异的地区及学校实现統一的教学模式、均衡的教学体系，必须建立小学语文教育共同体。

参考文献：

罗剑宠.小学语文教学改革存在的问题及对策[J].现代阅读：教育版，2013（03）.

编辑 张珍珍