浅谈体验式教学在课堂中的运用

杨春玲

摘 要：初步形成课堂教学模式：“体验入境—体验发现—体验探究—体验交流—体验创新”。力求使学生在生活化的活动中体验、感悟，逐步形成良好的品德和健康的社会价值观。

关键词：体验式教学；探究；创新性学习

体验式教学，就是教师通过创设实际的或重复经历的情境，呈现、再现或还原教学内容，使学生在经历过程中凭借自己的情感、直觉、灵性等去感受、体味、领悟，并产生情感、建构知识、生成意义、发展能力的教學观或教学模式。

一、体验式教学理论依据

1.现代学习观

现代学习观指出，学生学习是一种选择性学习，是一种实践性学习，是一种社会性学习，是一种创新性学习。现代学习观强调学会学习：想学、会学、学得好、会用。

2.现代教学论

现代教学论在强调教师主导作用、学生主体地位的同时，还强调教学中学生的知识、情感、智能和谐统一，强调学生在教学过程中发展和在实践中创新。

二、体验式教学操作过程

课题研究到现在，我已初步形成课堂教学模式：“体验入境—体验发现—体验探究—体验交流—体验创新”。力求使学生在生活化的活动中体验、感悟，逐步形成良好的品德和健康的社会价值观。

三、课程设计方案举例

以本学期所授的一堂课《家人的爱》为例进行阐述。

1.上课初始，体验入境

老师给大家带来一首歌，听同学们认真听，脑子里想象画面。看看谁能听懂这首歌讲了什么？（板书家人的爱）师小结：有爱的家才是真正的家。那么你的家里有爱吗？（设计意图：创设一种情境，引导孩子再现自己家庭生活，调动学生学习情感，为接下来的学习奠定情感基础。）

2.结合生活，体验发现

你的家里有爱吗？爸爸妈妈为你做了什么，让你感觉到了他们爱你。学生回答问题。（设计意图：充分调动学生已有的独特的生活体验，引导学生表达，在表达中感受家庭的温暖，培养学生自信乐观的生活。）

3.引导读书，体验探究

结合读书进一步明确爱的含义。爱到底是什么，请同学们把书翻到第六页，认真读书。谁能看懂家人的爱是什么？爱就是一个鼓励的眼神，爱就是一个重复的动作，爱就是一句叮嘱，爱就是一个微笑。（设计意图：引导学生结合自己的生活体验，去表达自己对爱的理解。）

“教学有法，教无定法。”体验和感悟是人的智慧和品格发展的重要形式之一，教学过程中教师在不同的阶段，创设不同的学习情境，给学生一片发展的空间，让学生在体验中学习，学习中感悟，充分感受学习的成功和快乐。

编辑 王团兰