现代学徒制在分层次教学模式中的实施探讨

崔丽

摘 要：自教育部提出关于开展现代学徒制试点工作意见起，现代学徒制已经成为我国职业教育领域的一项重要改革，可以有效提升我国技术技能人才培养的质量与水平，促进现代职业教育的发展。本文将从现代学徒制出发，重点阐述现代学徒制的重要意义与实施要领。

关键词：现代学徒制；分层教学；实施

中图分类号：G718文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）07-0162-01

一、现代学徒制的内涵

传统的学徒制是以“一对一”的教学模式为主，重点培训学徒的实践能力，有利于成功经验的不断累积，不断发展，但由于人数的限制，无法大规模，批量化地培养人才。而现代学徒制是把现代教育理念与师傅带徒弟的教学方式有机结合，形成一种新型的教学模式，它是对传统学徒制的创新型的继承与发展，有利于促进企业与学校合作，让企业参与高职院校的人才培养计划，实现课程内容与企业的职业标准对接，专业设置与产业需求对接，加强学生的实践操作能力，有针对性地提高高职院校人才培养的质量与水平，推进现代化职业教育体系的不断发展与，促进我国经济快速发展。

二、现代学徒制在分层教学模式中面临的问题

1.缺乏完善的法律保障体系

现代学徒制，是近几年才提出来的，在我国仍处于尝试阶段，所以，很多相关法律法规都还没有建立起来，缺少完善的法律保障体系的支持，使得参与现代学徒制的高职院校，企业和学生的合法权益得不到保障，一定程度上阻碍了现代学徒制度的有效开展。另外，政府对现代学徒制的扶持与落实力度也完全不够，没有从真正意义上执行，只是走走形式，大大挫伤了参与企业与高职院校的积极性，阻碍了现代学徒制的有效开展。

2.缺乏有效的企业激励机制

现代学徒制能否成功开展，关键在于参与企业的热情与积极性。但是，大部分的参与企业只是过分关注企业的短期利益与短期成本，没有从企业远大的战略目标出发，更没有专业化人才储备思维，只看到实习岗位工资与技能指导的成本问题，对现代学徒制的执行只是敷衍了事，出工不出力，积极性不高。除了企业本身的原因外，现代学徒制也缺乏有效的激励机制，没有相应的激励措施，没法充分调动参与企业的热情与积极性，一定程度上阻碍了现代学徒制的顺利开展。

3.高职院校的教学管理制度存在的缺陷

在现代学徒制中，高职院校担负着一个重要的角色，其办学的水平高低直接影响着在校学生的学习质量。但是我国当前大部分高职院校，在教学管理制度，课程设置，师资力量上都存在着严重的不足，严重影响现代学徒制的實施成效，使得现代学徒制在高职院校的开展困难重重，难以突破，成为其进一步发展的瓶颈。

4.缺乏长期，稳定的专项教育资金投入

现代学徒制的顺利开展需要强有力有资金保障。虽然现代学徒制的参与主体众多，其中包括社会，政府，企业，高职院校与学生等，但是出资的形式不是政府，企业，高职院校与个人共同承担，而是偏向于企业那一方，严重影响企业的参与积极性。而且，我国现代学徒制的政府投入比例小，优惠政策不明确，补贴不到位，操作性不强，大大挫伤参与企业的积极性，使得现代学徒制仅仅停留在最浅层次的合作中，阻碍现代企业制的深入发展。

三、现代学徒制在分层次教学模式中的实施探讨

1.政府在法律与制度层面上给予支持，并落实到实处

现代学徒制的有效实施需要强有力的法律与制度保障。我国应该学习与借鉴西方实施现代学徒制的成功经验，权衡各参与主体的综合利益，不断制定与完善相关的法律法规，从制度的层面上保障参与主体的利益。同时，也要把各项的制度与法规落实到实处，不能过于笼统，要具体的，可操作性强的，在保障参与的企业利益的同时，善于利于有效的激励机制，提高企业的参与热情，保障现代学徒制的健康，有序发展。

2.建立现代学徒制的专项培训基金

积极推进现代学徒制，除了依靠参与企业与高职院校的努力外，政府也要加大扶持的力度，根据政府的实际情况，综合权衡参与企业与高职院校的发展情况，动员社会方面的力量，尽政府的一切努力筹集资金，建立现代学徒制的专项基金，为现代学徒制提供坚实的资金保障。

3.积极学习与借鉴西方现代学徒制的成功经验

现代学徒制在我国尚处于尝试阶段，除于依靠参与企业，高职院校，学生等主体的不断学习，不断实践外，还要善于学习与借鉴西方现代学徒制的先进的，成功的经验，结合自身实际情况，有扬有弃，有针对性地总结出一套完善的，适应当地实际的现代学徒制，提高现代教育水平，减少盲目性。

4.有针对性地专业试点推广

现代学徒制的发展并不是一蹴而就的，而是需要一个漫长的探索与完善的过程。所以，对于高职院校而言，要充分考虑高职院校的实际情况，分析不同高校不同专业的特点，寻找最适合的行业与企业，有针对性地开展校企合作，有针对性地专业试点推广，减少盲目，一刀切的全面推广，提高现代学徒制的实效性。

四、结语

相对于传统的学徒制，现代学徒制除了能满足社会，行业对高职院校毕业生实践与操作能力的要求，也能满足社会对实干型人才的批量化需求，对我国现代社会人才的培养具有重要的实践意义。但是，现代学徒制在我国仍处于尝试阶段，存在很多的问题，缺乏完善的法律保障体系，缺少有效的激励机制，缺少稳定的专项资金的投入，严重影响现代学徒制的发展进程。所以，我们必须充分重视现代学徒制在分层教学模式中面临的问题，有针对性地制定相应的措施，给予法律与制度的支持，落实到实处，建立现代学徒制的专项培训基金，有针对性地专业试点推广，保障现代学徒制在我国能够健康，有序地发展。

（作者单位：四川信息职业技术学院）

参考文献：

[1]银燕，孙明山.探讨现代学徒制在分层次教学模式中的实施路径[J].中国乡镇企业会计，2015（4）.

[2]刘袁.推进现代学徒制教学模式改革的思考[J].中国培训，2015（10）.

[3]李海英.现代学徒制背景下的财务会计教学模式探究[J].中国乡镇企业会计，2016（1）.

[4]庾蕙敏.职业院校现代学徒制实施模式探究[J].新课程研究旬刊，2015（2）：85-86.