沉浸式教学法在新闻实践课中应用的必要性

蒋茜悦

摘 要：新闻实践课中的沉浸式教学法，对于锻炼和提高新闻学学生的实际能力尤为重要。只有通过在教学中根据实际情况创设情境，才能够让学生沉浸其中，对所要学习的知识切实地掌握并逐步学会应用。本文将通过对沉浸式教学法的概述、必要性和意义，以及其应用来说明沉浸式教学法在新闻实践课中应用的必要性。

关键词：沉浸式教学法；新闻实践课；必要性

中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）07-0112-01

一、引言

现如今广大的新闻专业毕业生都面临着就业困难的问题，其中最主要的现象就是新闻专业生在该行业中难以体现出自己的专业优势，缺乏很多实践和工作经验。这无疑与我们在新闻专业课的教学有很大的联系。如何改善这些问题，为广大新闻专业毕业生开创更加广阔的就业市场，是新闻专业的教育者应该深思的问题。尤其是在教学方式的改善方面，更应该将实践与教学融合起来，例如采用沉浸式教学法等形式来改善目前的状况。

二、沉浸式教学法概述

所谓的沉浸式教学法，即在所给出的范围和主题设定下，与学生们进行真实性的互动，使得师生都有一种沉浸其中、身临其境的感觉，从而做出相应的判断和对策并解决或是发现问题。利用这种方式，可以很快地调动学生们在新闻实践课中的兴趣，利用自己的一切知识和能力来解决问题。正是这样如同将人浸入知识当中的教学方式，被称为沉浸式教学法。在新闻实践课中，学生们一边利用自身知识解决问题，同时也是反应出教学质量和水平的过程，省去了独立于教学之外的检测教学效果的时间，为教学实践赢得了更多的时间。

如何有效地增强课堂教学效果，促进有效教学，是广大教学工作者所关注的首要问题和追求的根本出发点。笔者经过近几年对新闻专业教学实践研究，认为在新闻实践课中实施情境教学，是实现有效教学的重要方式之一。沉浸式教学为了达到既定的目标，可以在课堂教学中根据教材内容和学生特点，有目的地创设或引入一个相关问题的情境，让学生置身于特定的教学情景之中，引起学生的情感体验，激活思维，使其积极参与教学活动，从而启发、帮助学生掌握、理解知识，提高学生分析问题、探求问题和解决问题的能力，提高教学实效。

三、沉浸式教学法在新闻实践课中应用的必要性

所谓的情境就是与知识主题相关的文化背景，而知识是具有一定的情境性的。所以在一定的情境中，来进行新闻实践课的学习，会使得通过文化和情境渲染而产生的知识更加容易被人接受。因为一旦沉浸在所设定好的文化情境之中时，学习者往往会忘记所学习知识的枯燥和乏味性，反而会从中发现自己感兴趣的地方来进行吸收和采纳。新闻实践课的教学过程中，以教学目的为主要目标，之后根据教材的实际情况，构建出于教学主题密切相关的知识情境和场面，促使学生产生感性认识。这样出于学生自主学习的方式，更利于学习者在一定程度上将学习与自己的兴趣联合起来，起到事半功倍的效果。除此之外，沉浸式教学法在新闻实践课中应用的必要性依据：

1.心理学依据的必要

从心理学角度来说，传统的新闻传播专业的教学方式属于“填鸭式”教学，即将知识原封不动地或稍加改动后就尽数“塞”进学生脑海。但最佳的学习方式讲究自主性，旨在让学生自主地去融入知识和教师所创设出的情境，在身心投入的过程中将知识全部吸收并且学会如何运用。这正是“沉浸式”教学法在心理学方面的优势所在。一旦学生面对相同或不同的情境，可以自由地选择获取信息，然后对其进行加工和处理再得出结论，那么教育者的目的就可以自然化地达成。可以说，利用“沉浸式”教学法，往往可以使得教学质量达到事半功倍的效果。

2.践行快乐教学的必要

教学是一个枯燥的过程，大学生已经有了独立的人格，所以让践行快乐教学是成功教学的情感基础。“沉浸式”教学法一改传统教学方式的填鸭式教育，将学习的自主权交到了学生自己手中，无疑是改善学生学习效率的高效方式之一。在“沉浸式”教學中，学生可以自主选择想要吸收的信息来进行加工创造，对吸引学生的注意力和培养浓厚兴趣都有着巨大的助力作用。

3.现实实践的必要

当前，我国对于专业性人才的培养现状态势十分严峻。新闻传播本是属于应用学科，但在我国，大部分情况下只有综合性大学才会开设新闻传播专业，缺少对应性强的专攻高校。在教学理念、课程设置、教学方式等发面都过于依赖书本固有的体系，课程和教学过程实践性和实用性都不容乐观。这就造成了我国新闻传播专业的学生缺少实境采写、采访的能力，无法在面试等时机发挥出该有的专业优势，与很多工作失之交臂。新闻传播行业的人才也因此陷入了“供不应求”的被动局面。这样的现状，改变教学模式成为了亟待解决的问题。而沉浸式教学方法，恰好能够弥补传统教学方式枯燥化、难以提高专业实践能力的缺陷，使得新闻传播的教学质量大幅提高，为我国新闻传播行业培养更高专业素质、高能力的专业型人才。

四、结语

沉浸式教学法在新闻实践课中的确得到了不少的应用。但是仍存在着对沉浸式教学法不肯定不接纳的现象，这也与其本身的一些缺陷相关。如何将沉浸式教学法更为广阔地应用起来，并与此同时改正或是减弱其所具有的问题和缺陷，是目前新闻实践课的教学者和有关人员应该思考和注意的问题。如今的新闻专业相关学生就业难的问题，如果能从教学过程这个源头出发，定然可以收到不错的成效。所以除了沉浸式教学法之外，如何进一步提高新闻实践课的教学质量仍然值得深思。

（作者单位：湖南科技学院）

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