浅议高中学生英语阅读理解能力的提升策略

夏梅

摘 要：高中英语阅读理解不只是要求学生的阅读能力与理解能力，还涉及学生的观察能力和阅读兴趣、动机等。本文首先分析了培养高中学生英语阅读理解能力的重要性，接着从积极优化阅读理解教学模式等方面提出了高中学生英语阅读理解能力的提升策略。

关键词：高中学生；阅读理解；能力

中图分类号：G633文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）07-0033-01

传统阅读理解教学没有重视学生的主体地位，忽视了对其阅读理解能力的培养，更没有对教学情境进行相应的构建，使得学生的知识僵化，没有灵活迁移知识的意识。在新时期，要提高高中英语阅读理解教学成效，就要注重对学生英语阅读理解能力的培养。

一、培养高中学生英语阅读理解能力的重要性

众所周知，英语跟母语相比，缺乏实际的语言运用环境，很多英语学习人员缺乏大量听说英语的机会，我们所接触的英语资料也是以文字资料为主。不管是科学技术文献，还是报刊杂志，这些信息都需要阅读。作为英语学习者的主要输入方式，高中生阅读理解能力的重要性不言而喻。此外，阅读理解是高中英语考试中的一个重要题型，占据的分值也比较高。而单项填空也需要学生精读题干之后作答，书面表达虽然是对学生书写能力的检测，但是学生的书写能力也是建立在阅读能力的基础上。换句话说，在英语学习中，英语成绩的提高很大一部分需要阅读理解能力的提升，甚至有“得阅读者得英语”的说法。因此，高中学生要想打赢高考这场战斗，在英语科目中，需要把阅读理解的学习放在重要位置，让学生通过技巧学习能够读懂外语资料，具备阅读理解的能力。事实上，提高高中学生的阅读理解能力不是短时间的行为，英语教师要坚持教学方式的创新，教会学生具备阅读的技巧，从而提高英语教学有效性。

二、高中学生英语阅读理解能力的提升策略

（一）积极优化阅读理解教学模式

在传统高中英语阅读理解教学中，很多教师没有很好的利用教材资源优势，教学模式相对比较单一，习惯把文章分解开来，成为一个个孤立的语言知识点。无论哪种题材的英语文章，都是运用从上到下逐句阅读讲解的教学模式，很大的精力都在词语等细节问题的解读上，没有从整体上对文章进行理解，也没有重视相关信息的拓展，这样就使得学生的阅读积极性受到影响。要提高高中学生英语阅读理解能力就要积极优化教学模式，使得课堂教学的效率得到不断的提高。通过情景设置、小组合作以及尝试教学等多种方式来激发学生对于英语阅读理解的兴趣。我们以尝试教学模式为例，这种教学方法主要是在原有知识的基础上进行尝试练习，在这个过程中对学生自主学习阅读资料进行指导，主动引导学生尝试新的问题。高中英语教师在进行英语阅读理解教学的时候，要利用一切条件来培养学生根据阅读内容尝试猜测词语意思的能力。在尝试练习中，举例、近义词、因果关系以及解释等都是学生猜测词语意思的线索。通过猜测不熟悉词语的意思来连贯整篇文章，提高了阅读理解能力和阅读效果。

（二）注重学生阅读技巧的训练

在提高学生阅读理解能力的时候，要强调阅读技巧的重要性。由于英语阅读理解的题材比较多，要能够引导学生站在语篇的角度，对不同题材文章的结构进行分析，这样就能让学生从整体上理解文章。对于不同题材的阅读资料，可以根据其特点，教会学生运用精读、略读等方式开展阅读，明白每一个段落的中心思想，找出主题句所在。引导学生学会从字词句以及语气等方面理解作者的观点和意图。在阅读理解讲评过程中，要对材料中的长难句进行相应的指导，在讲解的时候，要先让学生理解那些重要词语的含义，让学生先过了词汇这一关，接着从重点的句子出发，找出阅读材料的主干所在，把具体的突破口放在谓语动词方面。此外，在进行阅读理解练习的时候，不可避免的会碰到一些生词，如果碰见一个生词就去查工具书这比较浪费时间，对做题速度产生很大的影响。需要学生暂時把工具书放在脑后，根据上下文的意思来猜测生词的意思，这样能够增强学生猜词的能力，进而提高阅读理解能力。

（三）帮助学生养成良好的阅读习惯

要提高学生的阅读理解能力，就要扩大其阅读量，也就是所谓的“开卷有益”、根据统计显示，当前的初中跟高中英语教材中，学生的课文总共也就百余篇，相对比较有限，这些文章需要学生去精读。但是，除了精读以外，单纯的依靠英语课堂教学是不够的，英语教师要能够积极整合各项有效教学资源来拓展学生的阅读量，当学生进入到高中阶段之后，就向他们灌输泛读的意义，每当学习一篇英语文章之后，都为学生布置两篇需要泛读的阅读理解资料，让学生养成阅读的好习惯。比如，指导学生阅读杂志和报刊，通过网络阅读时代周刊、新闻周刊等等，不管哪一种题材的文章都要有所涉猎。当教师为学生灌输这些意识之后，学生就会自觉的进行阅读实践，日常知识的积累对提高其阅读理解能力有不可估量的作用。

（四）培养学生的英语文化基础

英语中的很多词语都具备特定的文化内涵，在学习的时候就需要了解其文化背景。但是在传统高中英语阅读理解教学中，部分教师忽视了文化背景知识在阅读理解中的重要性，这样就导致学生掌握了很多的词汇与语法，但是对于英语语言国家的民俗习惯与思想价值等知识了解的比较少，限制了阅读理解过程中的合理推测与联想，出现阅读判断失误的状况。因此，要提高学生的阅读理解能力，就要求教师要为学生讲解一些西方文化知识，结合具体的文化语境，让学生逐步理解词语在不同的文化中的具体含义以及使用方式，培养学生的英语文化基础。

三、结论

综上所述，高中阅读英语阅读理解能力的提高是一个文化知识、阅读技巧等相互作用的过程，需要根据当前的语言材料进行逻辑推理来明确文章大意的过程。在阅读理解教学中，教师要积极优化阅读理解教学模式才提高学生的参与热情，培养良好的阅读技巧与阅读习惯，从而提高其阅读理解能力。

（作者单位：四川省米易中学校）

参考文献：

[1]邵惠科.如何有效培养高中学生的英语阅读理解能力[J].学苑教育，2015（14）.

[2]刘红梅.浅谈高中英语阅读理解能力的培养策略[J].文科教学碳素，2014（10）.

[3]巫正洪.新时期英语阅读教学模式探究[J].中国劳动关系学院学报，2014（3）.