在小学数学教学中渗透数学思想方法

丁方芳

摘 要：开展小学数学教学时，教师在教学过程中不仅要提升学生对数学的学习技能，而且还要激发学生的求知欲。主要阐述数学教学中数学思想的渗透方法，利用情境教学激发学生对数学知识和数学规律的认识；培养学生的全方位思维能力；素质教学的引入等，其目的是为了有效提升小学数学的教学效率。

关键词：小学数学；数学教学；思想方法

现在教育教学的不断深入，让数学得到广泛的运用，但是小学数学教学传统的思维方式已经不能够满足现代化教学发展的需求。因此，新的教学方法的引入是非常有必要的，而在小学数学教学中渗透数学思想的方法可以有效改善教学现状，提升小学生的数学学习效率。

一、小学数学思想方法概述

如果教师在开展教学的时候只是根据课本安排教学内容，概念、公式、例题、练习这一系列传统教学内容，教师在讲透和讲明白的同时也要学生记住这些结论以及对题目的类型和方法进行掌握，因而培养出来的学生才具有“知识型”和“记忆型”，但是这样会与数学教学目标完全背离。

教材作为小学数学的显性知识系统，在教材中很多重要的公式、法则渗入其中，教材中能够看到相关的例题结论和讲解，并且也能够看到对例题的巧妙处理，但是不能看到特殊实例的观察，在试验分析总结和概括中知识内容不断深化。因而，数学思想是数学教学中的隐形知识系统，对于学生数学知识的学习具有重要意义。数学思想是人们对数学的本质思想认识，对数学实践活动有支配作用。那么所谓的数学方法，主要是指某一数学活动的过程和手段方法，在整个数学学习过程中有层次性、可操作性等特点。

二、小学数学教学中渗透的教学方法

（一）情境教学策略的研究

情境教学模式能激发学生的学习欲望，有利于培养学生主动观察事物的积极性，学生通过观察和思考可以提出自己的想法以及困惑的问题。如“平行线”这一概念的引入，教师如果告诉学生平行线就是两条无限延长、永不相交的直线，学生了解的是数学概念，对其属性和基本的应用了解不到，但是教师在教学的时候，如果运用相关的情境引入，学生对平行线有立体的认识渠道就会提升自身的知识能力发展。只有让学生观察到实物，如教室门窗的边框，墙的边角线。再通过启发学生：“如果将这些直线无限延伸，它们能相交吗？它们都应该处在什么样的位置？这时候学生在头脑中会形成形象化的图形概念。

（二）数形结合思想的应用

数形结合的思想给学生树立了现代学习意识。例如，小明和妈妈晚上去散步，15分钟后到达小姨家，小姨家和他们家的距离是900米，妈妈中途回家，小明和小姨玩了30分钟以后也回家，在20分钟以后到家，要求在线面直角坐标中表示出离家时间和距离的相互关系，是先对几何图形开展直观分析，因为几何图形的很多已知条件能够通过图像转化，所以通过图像的直观分析能够很清楚地了解到题目中要推断出来的位置条件，同时运用代数的抽象分析和逻辑性开展推导，可以避免几何的直观性所带来的约束，同时突出数形结合的优势。

（三）素质教学策略的渗透

在开展教学的时候给学生介绍一些古往今来的数学家，了解先辈在数学发展中所起到的重要作用，比较中国的九章算术在世界数字发展史中所占有的重要地位，因为现在很多学生都感觉外国的动画很精彩，外国的苹果手机很实用，对于外国的很多产品都趋之若鹜，对于自己本国的很多产品都持有消极的态度，通过对数学成就的了解，看到中国在数学科技上取得的地位，树立民族自豪感和自信心。

教學内容设置上可以和时事政治相联系，比如计算出三峡水利工程在桥墩建设中承重比例上，通过面积、容量知识点的添加提升学生对于图像的敏感程度。在这个过程中加入社会主义制度的优越性以及改革开放政策对于我国伟大事业建设的发展有关内容，学生在潜移默化的学习中可以有效地培养社会主义制度的发展进程，学生在了解国情的进程中可以激发学生对于现代化发展进程的思想的提升，同时对于祖国的热爱让学生可以树立正确的学习观念。

（四）教学评价策略的引入

零批改作业的教学方式开展让学生的自主学习能力得到提升，但是在实施过程中因为小学生自我控制能力有限，所以课堂上进行作业互评的时候，如果教师掌握不好课堂节奏，会因为相互的评改作业，引起课堂混乱。

学生的学习情况参差不齐，所以教师习惯于运用小组互评的作业评改方式，但是小学生在作业评改中只是注重于最后的结果对错，对中间的过程检查得不仔细，同时，小学生的好奇心比较重，会在课堂上出现彼此间询问的情况，课堂教学流程混乱，影响课堂教学效果。所以作业评改要做到高效，在规定的时间内完成，之后继续其他教学内容，因为作业评改是教学活动中的辅助性教学方法，不要成为课堂教学的核心。

教学教育要注重学生品质的思维能力的锻炼，多项思维的变化能力也有一定要求，一道题往往有着不同的解答方法，可以多角度的渗透教学，培养学生对于事物的多项思维能力的提升和发展，教学评价模式中零作业批改模式，让数学创造性的思维模式得到拓展，有效加大学生整体思维体系的提升。

参考文献：

[1]王林.小学渗透数学思想方法的实践与思考[J].课程·教材·教法，2010（09）：13-15.

[2]马丽君.浅谈小学数学教学中渗透的数学思想与方法[J].赤峰学院学报：自然科学版，2014（01）：17-18.

编辑 鲁翠红