小学语文教学高效课堂的实施策略研究

邵金艳

摘 要：开展小学语文教学高效课堂的实施策略研究对促进小学生语文素养的形成具有重要的作用，目前的小学语文教学实施还有许多不足之处，因此，以小学语文教学的高效课堂实施策略为视角对相关问题展开了研究。

关键词：小学；语文教学；高效课堂；实施策略

小学语文教学高效课堂的有效实施对促进小学生语文能力的发展具有重要的作用，开展小学语文教学高效课堂的实施策略研究是本文研究的重点内容。

一、教学目标的确立要合理

以往小学语文教学目标的确立是比较单一的，教学目标的确立都是以知识性的教学目标为主，这样的教学目的确立与现阶段小学语文教学的实际需要是不相适应的，难以满足目前小学生语文学习的需要，与新课程对于小学语文教学目标的要求也缺乏有效的对接。新课程对于小学语文教学目标的要求并不是像以往的教学目标要求那样，以知识性的教学目标为主，新课程所倡导的小学语文教学目标是一种多维的教学目标，教学目标既包括知识性的教学目标，也包括技能性的教学目标，同时还包括情感、态度与价值观方面的教学目标，从这个意义上来说，新课程倡导的教学目标是一种综合性的教学目标。尽管如此，这种教学目标的确立也存在着很大的不足，其突出的不足之处就在于教学目标与以往的教学目标相比其教学目标的数量过多，教学的目标比较分散，在具体的教学目标落实过程中，不容易兼顾，要将所有的教学目标都实现，不是一件容易的事情。因此，要改变这种局面，就需要教师在小学语文教学过程中，在落实教学目标时，尽可能以一点的教学目标落实带动所有教学目标的有效落实，不能鼻子眉毛一起抓，教师可以将知识教学的目标作为教学目标的突破口，在知识教学目标的落实过程中，渗透培养学生技能的教学目标，与此同时还要关注学生人文教学目标的培养，以此带动多维教学目标的更好实现。总而言之，在小学语文教学过程中，教学目标的确立要合理，通过合理的教学目标确立促进小学语文教学高效课堂的有效构建。

二、要开展实效性的预习活动

在小学语文教学的实施过程中，预习活动的开展具有同样的作用，好的预习活动对促进学生语文学习效率的提升，促进教学效率的提升都具有非常大的作用，因此，在小学语文教学的实施之前，教师要组织学生开展行之有效的预习活动，以此促进小学语文高效课堂的构建。尤其对于小学低年级的学生来说，在语文新课开课之前，开展预习活动是非常重要的，小学低年级的学生认识生字的数量相对较少，这样的状况不利于学生的有效阅读，如果不开展预习活动直接讲新课，由于学生的阅读能力还没有形成，再加上有许多不认识的新字，会使课堂教学的效率大打折扣，影响高效课堂的有效构建。因此，在小学低年级语文教学中，教师可以通过预习活动的开展，扫清学生的一些学习障碍，让学生提前认识一些生字，提前进行一些阅读，并且在预习活动开展时，教师还可以安排一些预习问题，通过预习问题的设置引导学生去发现问题、思考问题、探寻问题，通过这样的预习活动开展可以大大地提升小学语文课堂教学效率，促进小学语文教学的高效实施。

三、要重视教学时间的科学分配

在以往的小学语文教学中，教师可能会对教学的内容完成比较重视，但是在具体的教学实践中，往往对教学时间的分配缺乏应有的重视，不同教学环节的时间分配缺乏科学性，课堂教学的效率提升受到了很大的影响。因此，在小学语文教学的实施过程中，教师要重视在不同的小学语文课堂教学环节中合理地分配教学的时间，尽可能地让教学的时间分配更加科学。小学语文教学的实施环节主要包括几个部分，一个是教师的知识讲授环节，一个是学生的练习环节，还有对所学习知识的巩固环节和课堂评价环节，除此之外，还要有学生的交流与讨论环节和教学评价环节，在不同教学环节的时间分配上，教师要尽可能地避免平均分配，教学时间的分配要尽可能的科学，对于教学内容比较难的部分，教师可以安排多一些的时间来开展教学活动，对于教学内容比较简单的部分，教师的教学时间安排可以少一些，教学时间的安排要根据具体的内容来科学的安排教学时间，对于重难点部分的教学安排，教学时间的分配也要力求合理，對于重点和难点的教学部分，教师要尽可能花更多的时间来开展教学活动，对于非重点、难点的教学部分，可以适当地少用一些教学时间，这样，小学语文教学时间的安排才能够渐趋合理，因此，在小学语文教学的实施中，科学、合理的分配教学时间是非常必要的，应该说，科学的分配教学时间是小学语文教学高效课堂实施的重要途径。

开展小学语文教学高效课堂的实施策略研究对促进小学语文课堂教学效率的提升具有不可忽视的作用，现阶段小学语文课堂教学的实施还有许多不尽如人意之处，因此，开展小学语文教学高效课堂的实施策略研究是非常必要的。

参考文献：

李慧香.小学语文高效课堂之我见[J].教育教学论坛，2014（34）.

编辑 鲁翠红