强化学生的主体地位完善初中思想品德教学

熊天文

摘 要：随着新课改的不断深入推进，新课改为现阶段的教育教学工作带来了新的生机，这些新的教育教学理念为现阶段的课堂教学带来了全新的活力，这样能够激发教师的教学热情，同时，在现阶段的初中思想品德教育教学过程中，教师应当不断地更新自身的教学理念，树立以学生为中心的教学思想，不断促进师生间的平等交流，从而更好地凸显学生的学习主体地位，全面提升初中思想品德教育教学质量。

关键词：初中思想品德；主体地位；教学质量

新课改为教师提供了全新的教学理念，随着新课改的不断深入推进，教师不仅应当及时更新教学理念，更应当全面拓展自身的知识储备，全面转变自身在教学中所扮演的角色，不仅仅是单纯地重视知识的传授，更要重视提升学生的综合素质，让学生能够更好地参与到教学实践活动中，真正地体现学生的综合能力，激发学生学习的积极性。

一、更新教学理念

在现阶段的初中思想品德教育教学过程中，尽管大部分教师已经认识到学生才是教学中的主体，但是在实际教学过程中，教师并不能完全将这种教学理念运用其中，究其根本在于，教师在长期的教学实践中，已经习惯了引导学生的教学模式，习惯了学生跟随自己的教学方法，这样使得学生丧失了对新的知识的探究的欲望，同时，也磨灭了学生学习的积极性。针对这样的教学现状，教师应当从自身做起，更新教学理念，全面培养学生的学习能力，更好地凸显学生的主体地位，充分地培养学生学习的积极性，让学生主动地投身于学习中，更好地提升学生的自主学习能力以及创造能力。

二、创设良好的学习氛围

在现阶段的初中思想品德教育教学过程中，教师应当鼓励学生大胆地发表自身的见解，更好地发挥学生的主体作用，为此，教师应当为学生创设一个更加和谐、民主的学习氛围，充分地融入学生中间，作为学生学习的引导者，建立良好的和谐的师生关系。在整个初中思想品德教育教学过程中，教师应当作为学习的引导者，引导学生进行学习，同时，应当同学生进行共同学习，充分调动学生的学习积极性，全面提升初中思想品德的教育教学质量。

1.开展丰富多彩的教学活动

在现阶段的初中思想品德教学中，大多数教师仍然是教学的主角，教师为了让学生获取更多的知识，往往会在课堂上滔滔不绝，即使部分教师能够允许学生发表一部分自身的见解，在遇到与教师不同的看法时，也会被教师予以阻止，这样的教学模式还是以教师为主体的教学模式，并没有充分发挥学生自身的主观能动性，课堂教学氛围较为严肃，学生也不活跃，为此，教师应当改变这样的教学氛围，营造更加和谐愉快的教学气氛，例如：在学习“依法治国”这一主题时，教师可以先组织学生进行一场辩论赛，辩题是依法治国和以德治国哪个才是真正的治国之道。让学生进行分组学习。通过这种辩论赛的方式，不仅能够培养学生合作学习的能力，而且能够有效地让学生得到学习的快乐，从而有效地培养学生的学习兴趣，进而提升初中思想品德教学质量。

2.小组合作学习的开展

在新课改中要求教师在进行教学的过程中，鼓励学生学会学习，学会合作，并且根据这一要求，教师应当有意识地设计一系列适合小组学习的学习任务，以此来培养学生的自主学习能力以及合作的能力。例如：教师在讲解“可持续发展战略”这一章节时，应当同学生先学习我国水资源受污染的情况以及防止污染的情况，然后分小组进行讨论调查，进而让学生从不同的角度来进行资料的收集，在课堂上进行详细汇报，通过这样分小组的各项活动，能够让学生认识到可持续发展的重要性，让学生能够更好地体会所学知识，全面提升初中思想品德的教学效率。

三、培养学生的资料搜集能力

在现阶段的初中思想品德教育教学过程中，教师应当不断地更新自身的教学理念，树立以学生为中心的教学思想，不断地促进师生间的平等交流，从而更好地凸显学生的主体地位，全面提升初中思想品德教育教学质量。

正所谓授之以鱼，不如授之以渔，而教师的教学工作更是这样的，教师教授学生现有的知识并不是进行教学活动的最终目的，而教授给学生相关的学习方法以及培养学生的学习能力才是教学的最终目的。在以往的教学中，教师作为教学主体，对学生进行填鸭式的教学，这样的教學模式不仅束缚了学生的思维，同时也限制了学生自主思考的空间，使得学生自身的自学能力不能得到有效的发展，因此，教师应当转变观念，传授给学生良好的学习方法以及技能，让学生掌握正确的学习方法。

为此，教师首先应当培养学生看书的习惯，正所谓课本才是学习最基本的资料，只有充分地了解了教材中的内容，才能对初中思想品德教学有一个总括性的体会。教师应当鼓励学生多次认真地阅读课文，构建相关的知识框架。其次，教师应当教会学生提出质疑，不断地提出问题，解决问题，进而获得知识，这样能够更好地培养学生的学习能力。

综上所述，随着新课改不断深入推进，教师不仅应当及时更新教学理念，更应当全面拓展自身的知识储备，转变自身在教学中所扮演的角色，不仅要重视知识的传授，更要重视提升学生的综合素质，让学生能够更好地参与到教学实践活动中，真正体现学生的综合能力，激发学生的学习积极性，进而有效地提升初中思想品德教育教学质量。

参考文献：

[1]夏婷.确立学生主体地位，打造高效课堂：初中政治教学中几种能力的培养[J].考试周刊，2013（14）：126.

[2]沈烨.初中思想政治教学中如何树立学生的主体地位[J].学苑教育，2013（15）：84-85.

编辑 尹 军