浅谈对农村留守学生的关爱

杨艳梅 周连金

摘 要：师爱对留守学生的转化犹如催化剂，为他们撑起一片爱的蓝天。

关键词：留守；学生；师爱

我执教的学校是延边朝鲜族自治州龙井市一所普普通通的农村学校，由于延边地区到韩国打工的家长相当普遍，自然留守学生也多，调查显示学校留守学生占学生总数的34%，这些留守学生正处于身心迅速发展的时期，他们需要帮助，更需要正确的引导和爱。我认为应该这样引导和关爱这些留守学生。

一、全方位掌握学生情况

教师必须对留守学生的家庭基本情况、监护人基本情况以及联系方式，和他们的爱好、特长，优缺点等方面都能熟记于心，这样才能针对不同学生采用不同的教育方式。我曾经执教的一年一班里有这样一个留守学生，他是一名朝鲜族学生，父亲和母亲出国，他和奶奶一起住。上课时，从该生的眼神里能看出他很想展示自己。慢慢发现，该生身上有着很多优点，比如他画画很好，劳动很积极，有很强的自尊心等等。我在教学活动中用到画画时，就让他上黑板画，并在全班同学面前对他进行表扬，经过一段时间后，我发现他本人变得自信起来，学习成绩提高了。

二、用爱心去感化他们

教师要用对自己子女的爱去爱留守学生，教师真诚地爱护，充分信任，积极地鼓励他们，让他们感到老师对他们的肯定。二年一班有一个汉族男生，他是科代表，我听说该生很难管，不听话，不学习。后来我知道该生也是一个可怜的孩子，原本有一个幸福美满的家庭，由于父亲赌博，母亲同父亲离婚，他被判给母亲，后来母亲和父亲都出国打工。他一开始跟爷爷一起住，后来爷爷去世，他再到舅舅家借住。该生的确很难管，根本不学习，通过与他交流，得知了他的情况，我经常关心他，和他聊天，用爱心来感化他。如，在考试前跟他说，如果考好有奖励等，感同身受地去关心他、爱护他、帮助他。该生在性格有了明显的变化，现在变得有爱心，乐于助人，不再是一个麻木不仁、我行我素的学生了。

三、建立亦师亦友的新型师生关系

教师要学会和留守学生做朋友，做到公平对待、不歧视任何学生，经常和学生沟通谈心，建立亦师亦友的新型师生关系。我曾经教的三年一班有一个男生，该生家庭比较特殊，父母在他八个月大时离婚，他从小到大没见过母亲，他爸在他上小学时再婚，并生有一女，在妹妹两岁时，一家三口出国，该生继续跟奶奶一起生活，由于该生缺少母爱，上课调皮捣蛋。我了解到该生的复杂家庭，以写信的方式和他交流，但效果不是很明显，后来让他加我的QQ号，像朋友一样聊天，过后明显感觉他变了，什么话都愿意跟我说，很多烦恼和困惑也告诉我，并让我帮他解决，再后来经常主动找我单独谈，不再拒绝和我交流了，学习成绩也提高了。对于学生我们要有耐心和恒心，像朋友一样沟通和交流，坚持不懈一定会有所收获。

讓我们用无私的爱弥补他们情感方面的空虚，为他们撑起一片爱的蓝天。

编辑 孙彦君