初中音乐教学中如何培养学生的自主学习能力

黄金辉

摘 要：随着精神文明的不断提升，人们对于艺术的追求热情不断高涨，在此背景下音乐教育迎来了蓬勃的发展时期。新时期的教育教学主张以学生为主体，那么如何提升初中学生对于音乐的自主学习能力，便成为教师普遍关注的话题。

关键词：初中学生；音乐教学；自主学习能力

自新课程标准颁布和实施以来，学校便将培养学生的综合素质作为教育教学活动的第一要务，而自主学习能力是非常重要的素质之一，尤其是类似音乐、美术等艺术类学科必须尽早培养学生的兴趣和审美能力，然后在此基础上教会学生如何通过自主学习不断提升为以后的发展提供帮助。

一、自主学习的内涵和初中生现状

1.自主学习的内涵

初中生在经历了幼儿园、小学两个阶段的学习后已经逐渐形成了一套自己的学习方法，而这种学习方式大多是从老师那获取的经验和传授的知识让自己的认知储量不断增加，这种学习方式会受到多重因素的影响，比如教师的执教能力、学生的喜好等。而一旦养成自主学习能力，那么学生便会化被动为主动，积极地对课程进行钻研和学习，能够认清自身的不足和优势，并在学习过程中有针对性地弥补和应用，从而不断的提升。

2.初中生自主学习的现状

由于传统教育方式一直将老师当作课堂的主体，学生必须依从老师的所有教学活动。受这种教学模式的影响使得人们更加注重理论知识的传授，忽略了培养学生自主的学习能力，所以只能一味地被动接受。学生的学习目标、学习方法都是由老师制订和传授的。另外在国内非专业性学校中，普遍对于音乐教育的重视程度不够，所以音乐教学质量较低。

二、提升初中音乐教学中学生自主学习能力的方法

1.树立学生自主学习的意识

一旦养成自主学习的意识，学生的学习便不需要老师耳提面命，而是主动地进行钻研，所以树立学习意识是非常有效的方法之一。学习意识的形成需要以学习兴趣为基础，因此在教学的过程中教师需要去了解学生感兴趣的事物。初中生正处于追星的年龄，所以他们对于音乐的关注更多是对流行音乐的兴趣。所以教学过程中可以代入一些最受欢迎的明星等。如在初中一年级《歌唱祖国》授课时，由于主题是围绕热爱祖国，而当下最为流行的音乐人汪峰有一首《我爱你中国》，可以顺便将这首歌教授给大家，学生由于和自己喜欢的歌星相关联，所以学习兴趣便被很好地激发出来。引导学生借此传达人们对祖国的热爱，并分别对两手歌曲的构曲形式，思想的共同点进行分析和学习。

2.制订合理的教学目标

音乐教学是一个多元化的过程，教学方式也非常多样化，学习目标是阶段性学习过程中的基本要求。学习目标的制订对于学习效率有着重要的影响，目标不能过于冒进也不能太过保守，应该根据学生的接受能力、兴趣、自己的教学方式进行考量。

比如在初中一年级《难忘岁月》歌曲的教学中，先使用多媒体播放该首歌曲创作的背景，所谓“难忘的岁月”指的是哪个时期，发生了什么事情令人难忘？通过播放相关的视频让学生直观地了解抗日战争时期那段艰难岁月。视频播放完毕之后了老师可以进行一些补充，比如，卢沟桥事变之后北平沦陷，中国开始了亡国救国之旅，学生结合历史中学习的知识因此会有深刻的感受。另外在听《游击队之歌》时，歌词中多次出现“嚓嘁……”等象声词，可以用提问的方式让学生思考，有的学生回答是枪声，有的说是脚步声，这些都是反映当时战况的激烈。在学习这些歌曲时第一课时主要是引起学生了解知识的欲望，第二课时则是要求会唱，第三课时需要对构曲结构等音乐专业的知识点的了解。

3.加强对学生自主学习能力的监督和控制

自主控制能力能够随时约束自己的行为，时间长了之后会养成良好的学习习惯，而如何才能够提升学生的自我控制能力，主要是不断地进行引导。比如音乐课堂相较于其他学科更为放松，但是学生对于专业的音乐知识接触的较少，所以将更多的精力放在了歌曲上，因此在讲授歌曲时尽量代入一些学生感兴趣的内容。如在学习《红旗飘飘》时，需要讲解歌曲乐谱每个部分的乐调、结构。歌曲的第一部分是一个“起承转合”的方整型乐段，在讲解时先将孙楠对第一部分激情演唱的视频播放出来，在此基础上进行渗透讲解，学生的理解会更加透彻，对于知识的掌握也是伴随着歌曲的節奏完成的。通过正确的引导，孩子们在之后的学习中会自己使用该种方法进行学习，因此自主学习能力也就不断的加强，自我监控也在对自己感兴趣的事物研习中得到实现。

初中音乐教学是培养学生审美和艺术情操的重要学科，自主学习能力则是影响学生一生的重要技能，学生学习的主动性是通过感兴趣的事物、科学的引导等方式体现的，所以提升了他们的自主学习能力，教学效率和学习效率也会不断得到提升。

参考文献：

[1]王玉静.初中英语教学中如何培养学生的自主学习能力[J].学周刊，2013（15）.

[2]李治.浅谈如何在初中音乐教学中培养学生的自主学习能力[J].课程教育研究，2015（25）.

编辑 杨 倩