浅谈如何提高初中体育课堂效率

谢银超

摘 要：初中体育课堂效率的提升对于中学生身心的健康成长至关重要，体育教师要积极探索提高课堂效率的有效举措，为学生营造健康成长的优良环境。

关键词：初中体育；课堂效率；教学模式

高效课堂作为如今基础教育领域的重要实践热点，通过提升课堂教学容量与质量，让学生获得更全面的能力培养与发展，对于提升课堂效率、提高学生接受度有着重要的意义。目前，初中体育课堂效率问题备受关注，如何巧妙地通过多种途径提升授课效率是亟待解决的难题。下面针对此问题作简要探讨。

一、明确课堂效率评价标准

如何使课堂效率有明确的评价依据与指标呢？单纯依靠教师与学生的观感体验而进行评价较为片面，且难以形成具有较高参考价值的有益经验。因此，参考中学其他课堂效率标准制定有效的评价指标，对于初中体育课堂实践中更好地提升授课效率具有重要的价值。教师要结合中学体育课堂教学内容与标准制定相应的评价指标以提高课堂效率，比如让学生体育课堂中能独立思考、勇于发表见解、能举一反三、踊跃地进行口头表达等，在布置学习任务时要以启发性、思考性作业为主，评价标准要能够最大限度地促进教师变革课堂教学的方式，以此来调动学生的学习兴趣和主动性。

二、加强体育教师的培养

要结合初中体育授课目标与内容加强现阶段高素质体育骨干教师的培养，并做好体育教师专项培训工作。教师培训要着重针对中学体育教师普遍存在的课堂效率低下、专项能力不强、初中体考和学生体质健康检测中存在的困惑等问题，以提高中学体育教师的教学基本功为目标，提高课堂效率、促进教师的长远发展。在体育教师专项培训方面，要对体育新课程理念、目标等进行深入的解读，对中学体育学科课堂教学规范进行深入解析，对新教材七、八年级武术教学“健身长拳、南拳”“四步”体育课堂教学法进行体验与实践培训，对初中体考和中学体质健康检测中存在的问题与困惑进行理论讲解与实践体验，对教师如何进行学科教学研究从理论上进行引导。另外，还要专门就《初中体育与健康》新教材、《高效体育课堂与学生健康发展的关系》《小学体育游戏创编及在教学中的运用》等专题组织讨论学习活动，全面提升教师的专业素质。

三、创新学生的学习体验

传统的中学体育课堂中，学生对教学现状并不满意，陈旧的教学内容、落后的教学模式、贫乏的生活体验与情感体验、体育锻炼的枯燥无味以及缺乏终身体育的学习意识，都使得体育教学质量与效率十分低下。新课改背景下的中学体育教学要突破传统的竞技运动和应试教学内容，教学内容要走出传统田径、球类、体操、武术等竞技运动内容，大力引进民间民俗的体育活动和新興的运动项目，对竞技体育运动进行改进，让其更符合学生身心发展的特点，以获得学生的喜爱。传统的中学体育教学中，过于重视教师的教，导致学生的学习体验与实践受到压制。教师要注意改变灌输式的教学模式，留给学生更多自主发挥的空间与活动空间，使学生能有充分的时间进行自主学习、探究学习和合作学习，以培养学生分析问题和解决问题的能力。师生互动方面要采用交往合作、共同发展的互动模式，教师在传授运动知识和技能的同时，要与学生一起分享对体育课程的理解和快乐，真正做到以教促学、互教互学、相互尊重、共同提高，重视建立和谐、民主和平等的师生关系，创建良好的教学环境，促进学生自觉进行体育学习和自我锻炼。

四、改善教学模式

传统的中学体育课堂过于重视运动技能的传授，强调学生积极主动的学习态度，教学内容难、繁、偏、旧，在因材施教方面做得不够好。教师授课中要以快乐体育、保健体育、竞技体育等为指导，改善单一、死板的教学方法，积极探索多种有效途径来激发学生学习的积极性与创造性，使学生感受愉快的体育学习体验。教师要以“健康第一”的体育思想为指导，引导学生树立体育健康的整体观，通过体育教学促进学生的身体健康，提高学生心理健康水平和社会适应能力，培养学生健康的体魄，充分体现体育教学的育人功能。教学中要重点关注学生的学习情况，帮助学生初步掌握多种运动技能，促使学生了解哪些运动项目更适合自己，为后续体育学习中进行选项学习打下基础。要关注学生的个体差异和不同需求，确保每个学生在体育学习中受益，力求使学生的需求都得到满足，并在原有的基础上得到进步和发展，使学生有进步和发展的体验，从而提高体育学习和活动的自尊心和自信心。作为体育教师，要加强对弱势群体学生的关注，积极探索特殊教学方法与手段，让弱势群体学生看到自身的进步与发展，消除自卑心理与抗拒心理，积极主动地投身于体育活动中。

综上所述，初中体育教学中课堂效率的高低对于与学生能否形成健康心理与体魄有至关重要的影响。新课改背景下体育教师要积极改变体育课堂教学模式、创新学生学习体验、做好教师培训工作，以打造高效体育课堂，让学生乐于参与体育学习。

参考文献：

[1]郭志.浅谈如何提高初中体育课堂教学的有效性[J].学周刊：B，2012（3）：187.

[2]戴小玲.浅谈如何提高初中体育课堂教学效率[J].学周刊：B，2012（1）：64-65.

编辑 赵海宏