小学英语游戏教学分析

周婷

【摘要】当今社会，英语已经成为全球通用语言，故此需要在小学阶段就开始英语教学，为学生奠定英语学习基础。但是，对于小学生而言，英语作为一门外語，是有一定学习难度的。笔者认为可以结合小学生的发展特点，引入游戏教学法，以玩激活英语学习兴趣，让英语课堂活起来，进而提升小学英语教学效率。

【关键词】小学英语 游戏教学 英语教学

笔者作为一名小学英语教师，在教学实践中发现游戏教学法可以有效激起小学生英语学习兴趣，但是小学英语课堂教学中也不能一味的游戏，给小学生呈现演演玩玩、说说唱唱的闹场，长时间这样的英语教学极易让小学生产生误解。因此，在小学英语游戏教学时，笔者认为应将游戏作为小学生英语学习的手段，不应简单停留在英语游戏的玩和乐，而应立足英语学科教学，挖掘小学生英语学习内驱力，让小学生经过游戏参与体验英语学习成功感。 本文笔者结合自己的英语游戏教学实践，以小学英语《Animals》为例，谈一下小学英语游戏教学感想，希望可以为同行教师有所帮助。

1.小学英语游戏教材分析

小学英语《Animals》一课，是为了培养小学生英语学习兴趣，应用英语语言能力，帮助小学生掌握动物词汇和句型，能够熟练应用英语搜索动物卡片， 能够应用英语口语表演小动物，能够从自己行动保护动物。在新课开始前，我先从电脑上寻找一些有动物卡片的网址，找到小学生可能喜欢的动物卡片，然后将课本中有关动物的单词词汇标注在卡片上，制作成课堂教学课件，为小学生课堂学习准备丰富的教学资源，吸引小学生课堂学习注意力，为小学生创设生动的英语教学氛围，培养小学生英语学习观察、理解、判断能力。

2.小学英语游戏学情分析

小学生自身具有好奇、好动等特性，尤其在学习英语时，往往表现出更高的好奇心，故此我认为可以结合小学生这一特点，为小学生设计贴合教学内容、生活实际的教学游戏，帮助小学生更好的参与到英语学习中，更快更好地理解英语知识。在 《Animals》 一课教学时， 小学生应具备基本的英语表达能力，小学生普遍喜爱小动物，在本课学习时，小学生表现非常活跃，这些小动物都是学生所喜闻乐见的，也可以适当的拓宽小学生视野，尤其对我制作的课件感兴趣。

3.小学英语游戏目标分析

在小学英语教学中引入游戏教学目标可以从以下方面概述：第一，学生参与，调动小学生积极参与英语学习，并在游戏中忘我活动，展示自己的英语口语和真实水平，以便教师可以更好的辅导和纠错；第二，英语能力，在游戏参与中，小学生更愿意参与进来，也更快掌握英语游戏中的词汇和句型；第三，身心健康，通过英语游戏的引入教学，促进小学生身心素质更好发展，增强小学生对英语知识的认知和理解；第四，社会适应，在英语游戏活动中，小学生需要积极参与，有的时候需要以团队形式完成英语游戏， 利于培养小学生团结协作精神。就《Animals》一课教学游戏而言，让小学生掌握动物单词词汇和句型，唤醒小学生英语学习兴趣和积极性，通过对小动物英语模仿表演，促进小学生爱护动物和保护环境的行为养成，增强小学生动物保护意识，训练小学生爱护生态环境的行为。

4.小学英语游戏组织实施

在《Animals》新课教学中，我先应用自己制作好的课件，给学生展示了不同的动物及对应的英语单词，让学生跟着我一起诵读和记忆，多媒体课件给小学生带来感官直击，他们看着图片生动形象的跟着我学习单词。在动物单词学习结束后，在开展 《Animals》 一课教学游戏时， 我给小学生创设了游戏情境，鼓励小学生结合课件中的动物进行角色扮演，为小学生设计了动物表演秀游戏， 希望小学生可以通过游戏巩固所学英语单词，锻炼自己的英语口语。我将班级学生划分为 5 个小组，让每个小组在讨论前告诉我要扮演的动物角色，然后各小组分别准备后，推选一名学生扮演小动物，并用英语介绍小动物。其中一个小组扮演的动物角色是 rabbit ，小组学生站起来，跳着到讲台后，转身进行了自我介绍：My name is rabbit Wang， Im a lovelyanimal ， I have long ears and red eyes ，there are many rabbit aroundpeople， I love you ，please dont hurt me， please love me and protectme. Thank you！ 当这位学生表演结束后，学生们给他热烈的鼓掌，可以看出学生们的兴致很高，大家都积极的准备着，想要表现出自己对动物的喜爱，殊不知在表演的同时，学生们的英语得到很好的锻炼。

小学英语游戏教学是有较好效果的，但是我在游戏教学中也发现了一些问题，需要在以后游戏教学中注意，第一，在开始游戏前，一定要给小学生说明游戏规则，以免小学生在游戏学习中出现混乱，反而影响了教学效果；第二，游戏教学内容目的性和针对性，在设计英语游戏时，要贴合英语教学内容，而不是简答的引入游戏活动，应该是能够帮助小学生巩固英语所学，锻炼小学生英语水平的游戏，不是单纯的游戏玩耍；第三，英语游戏结束后，教师要及时的给以点评和总结，教师的点评应是赞赏和肯定的，认可小学生在英语游戏中的表现，帮助小学生更进一步的锻炼自己的英语水平，否则可能影响小学生参与英语学习的积极性。总之，就我小学英语游戏教学尝试看，取得了可喜的教学效果，但是在教学中仍需要不断尝试和探索，进而提升小学英语教学质量。

【参考文献】

[1]吴海红，以“玩”激趣——小学英语游戏教学探究[J].学周刊，2015（7）.

[2]严小余，例析小学英语游戏教学的问题与建议[J].教学与管理，2015（1）.