如何有效利用课堂导入提高高职英语课堂效率

刘燕　刘钰

【摘要】课堂导入环节是一节课开始的前几分钟时间，对整堂课的有非常大的影响。好的导入，能够让学生对要学习的内容充满期待与激情，打破课堂沉闷，提高高职英语课堂效率，在一定程度上改变目前大部分高职院校学生英语学习基础较弱，学习兴趣低，缺乏学习动机的现状。因此，有必要对高职英语课堂导入的方法进行探索。

【关键词】课堂导入 课堂效率 兴趣

一、课堂导入

课堂导入在英语教学中应用较广泛的是 lead-in和warm up。课堂导入是指教师在开始上课时开展的一种教学活动，目的是引起学生的注意，激发学生的兴趣，从而建立积极、活跃、愉快的学习氛围。课堂导入的时间比较短，一般是指开课时前 3-5分钟，甚至10分钟，教师根据情况自己把握。

二、导入方式的分类

教师可以根据具体教学内容，结合高职学生的心理及年龄特点，采用不同的导入方式来吸引住学生，让学生能够参与到话题中来，并能够自由交谈。根据笔者对所带班级学生的调查结果显示，“生活化”导入、直观形象式导入、活动导入等导入法，对激发学生英语学习兴趣的作用是很可观的。

高职学生的英语基础薄弱，学生可能会因为听不懂而对英语失去兴趣，所以教师在课堂导入时通过图片、声音、多媒体手段等直观、形象的方式将问题简单化，使学生容易理解，从而有效的增强了学生学习英语的信心。

直接式导入即教师以简单易懂的语言引入将要学习的内容，开门见山、明确的告诉学生需要学习的内容、要求及目标。复习导入法应用的较为广泛，老师经常会说：“上节课我们学习了……这节课我们将……”

“生活化”导入主要包括情境式导入、背景知识导入、故事、典故导入法等。“生活化”方式是指将学生的课堂教学“生活化”，将课本知识与生活相结合，让学生感到轻松、愉悦。

设疑导入方式主要有提问导入法和悬念导入法。提问导入法包括“教师提问和学生提问”。悬念导入法主要是利用学生对新事物的好奇心提出必须通过学习新内容才能解决的問题。

活动方式导入主要包括表演，演讲，辩论等活动。通过这些活动可以培养学生的兴趣，使学生活动的过程中体会到英语的实用性，从而有效的实现导入教学的目标，愉快的进入课堂学习。

三、怎样提高有效导入

1.课堂导入的方式要灵活多变。如果教师反复使用同一种导入方式，会使学生产生逆反心理，对英语学习更加没有兴趣。教师在设计一堂课的导入时要根据不同的教学内容用心思考，在网站上查找与教材内容相近并且与学生生活相关的资料进行整理分类，然后确定最合适的导入方式来吸引激发学生的学习兴趣为学习新内容做好充分的准备。

2.教师在设计导入环节的时候应该对学生的需求进行分析，始终记住学生是课堂的主体。要充分考虑学生的背景知识，多与学生交流，了解学生的兴趣爱好，设计更接近学生生活实际的导入方式，以激发学生的英语学习兴趣。比如：在讲授枯燥的语法时，教师可以结合学生特点，通过欣赏歌曲的形式进行导入。首先让学生听音乐，然后把歌词呈现给学生，让学生找出将要讲授的特殊句型，然后教师结合教材对这些语法知识进行讲解。另外，教师在导入过程中要尽量的去鼓励学生参与到活动中来，多与学生沟通，调动他们的积极情感因素，减轻学生的心里压力，让学生敢开口，形成一种轻松愉快的课堂氛围。

3.课堂导入应该充分考虑学生的实际英语水平，把握适当的难度。比如：在使用提问导入法的时候，问题不能太简单也不能太难，要充分考虑学生的最近发展区，让学生在教师的指导下能够接受、理解和应用所学新知识。

4.教师要明确导入的主要目的，要为教学内容的开展做铺垫，是教学内容的需要。不能仅仅为了提高学生课堂参与度，活跃课堂气氛。

5.教师要不断地充实自己，扩大自己的知识面，经常了解一些时事新闻、热门话题或者与学生专业相关的一些话题，在导入过程中不仅能为学生提供丰富的信息，还能给出相应的解释。同时，教师要能够参与到学生的讨论中，与学生一起进行讨论、互动，这样将会激起学生更大的讨论热情。

四、结束语

组织好一个好的课堂导入是一门艺术，需要教师花费很多的精力去用心设计。只有结合教学内容，充分考虑学生的实际需求才能设计出一个有效的课堂导入，从而激发高职学生的英语学习兴趣，提高课堂效率。

参考文献：

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[4]马友文.拿什么打开思路：名师最吸引学生的课堂切入点[M].重庆：西南师范大学出版，2008.