高中生英语阅读理解能力方法谈

李弘扬

长期以来，英语测试之中，阅读理解题目一直是高中生学习的难点。面对出现生词较多，语法或语篇结构复杂的阅读，大多数同学都不知从何着手。长此以往，他们对阅读材料会逐渐地不感兴趣，从而始得学生们不重视阅读、害怕阅读，更不懂得如何阅读。最终导致高考阅读理解分数偏低。因此，如何激发学生阅读的兴趣和提高阅读理解能力，是一线英语教师迫切需要解决的问题。

《英语课程标准》对高中毕业生阅读能力的要求是：能理解阅读材料中不同的观点和态度；②能识别不同文体的特征；③能通过分析句子结构理解难句和长句；④能在教师的帮助下欣赏浅显的文学作品；⑤能根据学习任务的需要从电子读物或网络中获取信息并进行加工处理；⑥除教材外，课外阅读量应累计达到36万个词汇以上。

根据这些要求，老师应该如何去提高学生英语阅读的能力呢？

首先，在课文reading教学的这一环节，要充分利用课文这一语言载体来提高学生的阅读能力，还要对课文进行进一步地挖掘，进入精读阶段。主要对课文中的长句、难句进行详细地讲解。长句难句中往往包含较多的从句和较为复杂的语法结构，是理解中的难点及重点，学生对这些句子往往是囫囵吞枣，甚至理解错误。应该结合语法教学，通过分析句子结构对新出现的语法现象进行详尽地说明，对英语中的一些固定句型和习惯搭配引导学生用英语进行思维，从整体上加以理解，而不仅仅是字对字的翻译。通过长期训练，帮助学生搬开这些阅读理解中的绊脚石。

其次，在阅读教学过程中，不仅要指导学生理解字面上的意义，还要引导学生去体会文章的内涵，理解作者从字里行间传达出的思想，从而把握作者的写作目的及对所述事物的态度。除此之外，比较不同体裁作品的特点、介绍各种修辞手法，都是阅读教学中不可缺少的内容。学生进入高年级之后，还要把教学要求从理解提高到欣赏的高度，特别是学习经典篇目和文学作品时，指出文章的精华所在，培养学生对英语文学作品的鉴赏能力。

再次，朗读是提高阅读能力的有效方法之一。只有在深刻理解了阅读材料的内容和内涵之后，才能读得流畅，读得有感情。通过朗读，进一步加深对所读材料的理解和记忆，达到自我欣赏和感染他人的境界。因此，要求学生在早自习时大声朗读课文，课堂上也给学生朗读课文的机会，遇到剧本、小说等课文，让学生分角色朗读或表演，这样既提高了学生的阅读能力，也提高了他们的口头表达能力，增强英语语感，初步体会英语的音韵美、节奏美，有利于培养学习英语的兴趣。对于特别优美的文段或经典的语句，可以要求学生背诵，讓他们达到铭记在心、出口成章的境界。

最后，仅仅精读课文远远不能达到提高阅读能力的目的，所以课外阅读是必不可少的。老师要注重对学生的课外阅读进行指导，帮助学生选择适合他们英语程度又有趣味的阅读材料，使他们看得明白，读得有趣。可以建议学生订阅英语课外读物，耐心解答他们在课外阅读中遇到的问题。通过课外阅读，学生们增加了知识、拓展了视野、提高了人文素养。

英语阅读能力的提高是一个长期的、循序渐进的过程，不可能一蹴而就。作为英语教师，一定把《英语课程标准》中对高中学生阅读能力的培养目标牢记在心，通过各种教学实践，逐步达到这一目标，切实提高学生的阅读能力，为他们今后进一步学习和运用英语打下坚实的基础。