术业有专攻

邹健

摘 要：生物学科有其独特的学科特点和独特的学科魅力。生物教师应该对生物学科有一个深刻而透彻的了解，从而培养教师的专业情意，从而树立正确的专业理想，培养高尚的专业伦理，养成积极稳定的专业性向，提高教师的自我效能感。这是学科要求，同时也是中学生物教师的专业发展的要求。只有对生物学科特点、发展前景、发展现状及其优势有一个透彻了解，才能立足现在，放眼未来，在教师的专业成长的道路上走得更远。

关键词：教学；发展；实验

一、生物学科特点

生命性：生物学是研究生命现象和生命活动的科学，研究对象是有生命的生物体，生命性是生物学的本质特性。生物学系统地向学生阐述：（1）新陈代谢、生长发育、遗传变异等生命现象、生命特征、生命规律等生命知识；（2）人的身体结构、生理功能、重视身体健康以及培养良好生活习惯的健康常识；（3）爱护动植物、爱护自然、遵循自然规律的和谐意识。并且在此过程中领会关爱生命，珍爱生命的意识。

实验性：生物学科是一门以实验为基础的自然学科，观察和实验是生物学的基本研究方法。在观察和实验的过程中，使学生加深理解并掌握生物学知识，同时激发学生对生物学的学习兴趣，形成实事求是的科学态度，培养学生观察、实验、思维以及其自学能力。

现代性：生物学来源于生命科学。随着现代技术的发展，生物科学在微观和宏观方面都得到了快速发展，开辟了比如分子生物学、仿生学等新领域；同时获得如结晶牛胰岛素的人工合成、杂交水稻新品种的培育等成就。这些新领域的出现以及成果的获得体现了现代科学技术的发展水平，具有鲜明的时代性。同时这些成果表明，生物学与人类生存和发展息息相关，生物教学应教育学生高度重视生物学的重要性。

广泛性：生物学具有广泛性的特点，具体表现在：（1）研究对象多样，即生物种类多种多样，活动规律异中有同、同中有异；形态结构和生理结构复杂多样。（2）生物学的知识本身具有广泛性。（3）生物学与其他学科之间存在广泛联系。

二、生物学科发展前景

生命科学在不断地被研究的同时，显出了显著的特点：分子生物学的突破性成果，成为生命科学的生长点，是生命科学在自然科学中的位置起了革命性的变化生物学来源于生命科学，具有生命科学的特点。其一，生命科学的发展速度快，在微观以及宏观方面都得到了迅猛发展，而生命科学的迅猛发展必将带动生物学科的发展。其二，生命科学在自然科学中的位置起了革命性的变化，生物学科的位置也会变得越来越重要；纵观生物学科的发展史，生物学科从被“遗弃”的学科到“副科”再到现在的“主科”，生物学科的地位确实发生了变化。其三，生命科学中的蓬勃发展下产生的新成果，比如生命科学中的基因检测、牛胰岛素的获得、重组基因技术、PCR技术的发明等成果以及不断产生的新成果，这些新成果将不断的补充生物学科的理论及研究内容。其四，生命科学技术与人类日常生活息息相关。

三、生物学科现状

虽然生物学科发展的前景美好，但在现阶段的现状却不大理想。其一，前面说到生物学来源于生命科学，而生命科学的迅速发展对于生命学科来说是一把双刃剑，促进了生物学科的发展，同时也存在不少问题。传统高中生物学的教材内容，在知识体系上简明完整，但缺乏生命发展的新信息。首先，生命科学作为一门科学，在研究中不断地补充新成果、新领域，推翻原结论的事情时有发生。在此过程中，若生物学教材做不到同步更新，则出现教授是有误的或过于片面且偏旧的知识，与时代脱轨。其二，初高中的衔接也存在问题。通过比较初中和高中生物教学目标，我们知道初中生物教学要求学生掌握简单的生物学知识、基本的生物实验操作技能和生物学在人类社会中的简单运用；而高中生物学则要求将生物知识系统化和理论化，同时能够利用生物学知识解决实际问题，在实践中能有所创新。简言之，初中生物是授之以鱼，而高中生物知识是授之以渔。初中生物现状：一方面由于中考升学的压力，初中生物被挤压在“副科”的位置，课程时间安排少，生物仪器简陋甚至没有，这使得生物课程难以开展。另一方面，学校不重视，生物学“副科”的帽子常戴不摘，不但使得学生从心理上认为生物属于副科，学习没有积极性，而且也使得教师在教学上出现教学模式僵化、教学观念传统的现状。高中生物现状：一方面生物的学科“地位”发生变化，由“副科”转变为“主科”。首先，生物学科的地位在这两个阶段悬殊，这巨大的落差让学生无所适从。其次，进入高中的学生对生物学科知识的认识水平不同。这些问题无疑给高中生物教师出了一个天大的难题。如何改变生物学科在学生心目中的印象，让学生认同生物学科的“主科”位置？如何教授这些生物知识水平参差不齐的学生，使众多初高中生物知识断层的学生不至于与高中生物知识脱节？如何对初高中生物知识进行衔接，使学生的学习效果、学习激情不悬殊？这些问题是每个生物教师应了然于心的。

四、生物学科优势

生物学科有其独特的优势。首先，生物学科与其他学科有相同点。例如：同物理学科一样，生物也遵循基本的物质运动规律；生物实验又与化学实验有着相似的科学研究方法；生物学科解决问题的思路与政治学科中哲学辩证的思想密不可分；而生物学耐人寻味的发展历史又同语文学科中一篇篇精彩的文章有着异曲同工之妙。这使得学生易于接受并喜欢上生物学。其次，生物学又有其独特的魅力；生物学科本身几乎涵盖了素质教育各个方面的内容。最后，生物学与生活息息相关，生活、生产中蕴含着生物学知识，生物学中有生活。

参考文献：

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（作者单位：广西英华国际职业学院附属中学）