小学体育高效教学策略研究

辛臣

摘 要：随着素质教育的发展，小学体育教学越来越受到重视。通过体育教学，教师不仅要让学生掌握体育运用技能，还要培养他们的运动意识，引导他们养成坚持运用的好习惯。在教学中，教师要把学生放到课堂的主体地位，通过示范和引导，让学生在自主探究中掌握体育运用技能和技巧，促进他们体育综合素质的提高，实现高效的体育课堂教学。

关键词：高效教学；激发兴趣；主动性；多媒体

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）30-0090-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.057

体育教学能够提高学生的身体素质，为他们进行高效的学习提供坚实的后盾。在小学体育教学中，教师要从激发学生的兴趣入手，让学生积极地投入到体育锻炼中，有效提高他们的身体素质。在体育教学环节的设计过程中，教师要考虑学生的兴趣和身体状况，从实际情况出发进行教学创新，让学生在多样化的体育活动中得到锻炼，让他们在掌握体育运用技能的同时，提高自身的身体素质。

一、创设和谐的课堂氛围，激发学生的兴趣

兴趣是引导学生积极参与课堂教学活动的催化剂。教师在设计教学内容时，要从激发学生的兴趣入手，只有学生对体育项目产生兴趣，他们才能进行积极的锻炼，掌握体育运动的技巧，促进身体素质的提高。在教学中，教师要积极地参与到学生中间，和学生通过进行体育动作的探究和联系。在良好的师生关系下，学生和教师的距离不断拉近，他们在教师的带动下进行积极的体育锻炼，并对体育运动产生了浓厚的兴趣，积极地完成教师布置的练习任务，使课堂教学取得良好的效果。

二、以学生为主体，培养他们的自主学习能力

在体育教学中，要让学生掌握体育运动的正确动作，需要教师进行示范，让学生在观看过程中记住基本动作，并通过积极主动的练习来掌握正确的动作。在以学生为主体的教学中，教师要给学生足够的学习空间，让他们通过练习、探究、讨论、改正的过程来进行学习，掌握体育运动的技巧。在充足的空间中，学生对动作的领悟是建立在练习基础上的，在练习过程中，他们积极地进行思考，使练习取得了较好的效果。在学生进行，主动练习过程中，他们从练习过程中获得了成就感，激发了他们继续练习的积极性，忽视了锻炼中身体的疲劳，使教学效率大大提高。在让学生进行自主学习时，教师要培养他们的主动探究意识，让学生积极主动地投入到体育锻炼中，不断提高体育运动技能，促进他们身体素质的提高。

三、精心设计教学环节，激发学生参与体育锻炼的热

小学体育教学面对的对象是小学生，教师在进行教学设计时，要从学生的兴趣特点和身体素质出发进行设计，使学生能有效完成教师布置的练习任务，在掌握体育运动技能的同时，使身体素质获得提高。在设计教学时，教师要注重启发式、探究式教学的设计，让学生在自由、活跃的氛围中进行体育项目动作的探究。通过探究和讨论，让学生纠正自己的错误之处，掌握正确的体育动作。在讨论过程中，每个学生都能积极地发表自己对体育运动的理解，通过互相交流，让学生更好地掌握了体育动作，使他们感受到学习的乐趣，并积极地投入到体育锻炼中。在自主探究学习中，学生摆脱了枯燥的体育锻炼模式，在多样化的教学环节中，能调动学生的参与积极性，使他们通过积极的师生交流、生生交流掌握体育运动技能和技巧，使体育课堂实现趣味性教学，大大提高了课堂教学效率。

四、结合游戏进行教学，提高学生的体育技能

游戏是小学生都喜欢的项目。在游戏过程中，不仅能提高学生的思维灵活性，还能让他们积极地参与到游戏活动中。将体育教学和游戏活动相结合，能创新教学模式，让学生在游戏过程中完成体育锻炼，使他们忽略了锻炼引起的身体疲劳，精神高涨地参与到游戏中。开展游戏活动，能活跃课堂氛围，让每个学生都参与到其中，激发了他们对体育运动的热情。为了在游戏中取得胜利，学生会积极地分析和探究体育项目的正确动作，能有效提高教学效率。在体育教学中，很多体育运动项目需要经过练习才能让学生掌握。为了改变枯燥的练习方式，教师可以根据学生的兴趣开展游戏活动，使体育教学和游戏活动有效地结合在一起，激发学生的参与积极性。游戏的引入能激发学生的锻炼热情，但是如果每一节课都采用同样的游戏方式，就会让学生失去最初的兴趣。因此，教师要结合教学内容灵活的改变游戏方式，使课堂教学在游戏活动的引导下高效进行，让学生通过锻炼提高身体素质。

五、结合多媒体进行教学，提高学生的学习效率

多媒体引入到体育课堂教学中，让教学在扩展教学容量的过程中体现了教学的直观性和趣味性，能吸引学生的注意力，让他们积极的参与到体育理论知识和体育运动项目的探究中。多媒体具有直观的教学作用，在教学体育运动项目的动作时，运用多媒体来进行展示，能让学生从多个方位来观看和分析动作，能使他们有较深的印象。例如，在教学投篮的动作时，教师可以运用多媒体设计出投篮的动作，并重点让学生掌握投篮动作的技巧。这种直观的教学示范能让学生从各个角度进行动作的分析，有利于让他们掌握正确的动作。在多媒体直观的教学情境中，让学生体会到了体育学习的乐趣，并对投篮的动作有了初步的认识，为他们进行锻炼打下了理论基础。多媒体技术用于教学，其教学手段生动活泼、新颖多样，符合小学生的年龄特征和心理特征，因而更能调动学生的积极性和求知欲。

总之，在小学体育教学中，教师要把握新课标的要求，注重发展学生的身体素质，引导他们养成锻炼身体的好习惯。在课堂教学中，教师要根据学生的年龄特点和身体素质进行教学活动的设计，让学生在参与活动的过程中对体育锻炼产生兴趣，提高他们的运动技能，让学生在主动学习中掌握更多的体育技能和技巧，使课堂教学高效进行。