随风潜入夜，润物细无声

杨新健

著名教育家马卡莲柯说：“没有爱便没有教育”。冰心老师也说：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。教育家李燕杰说过：“爱可以塑造人的美好心灵，爱可以开掘人的智慧，爱可以开阔人的胸怀。爱，利于德，利于智，利于体，也利于美。”

我是一位普普通通的班主任，也是一位14岁孩子的母亲。我的孩子是我班里的一员，也许，正是源于这一点，我感觉班里的每一位成员都是我的孩子。在实施德育工作时，以爱学生为本，也就是说尊重、理解和信任每一位学生，激励他们，宽容他们，帮助他们，自然而然成了我班主任工作的主旋律。工作中的点点滴滴，值得我深刻地思考与回味，同时也让我感受了奉献的快乐。

点滴之一：他们，一直在我心里。

平安夜那晚，学校晚自习如常进行。我们班极其平静。稍微不同的是，许多同学桌面上摆放了只小小的纸鹤。讲台上也有一只。我想，这大概是同学们用最简单的方式互相祝福吧。正当孩子都在静静地做着功课的时候，我和他们的化学老师（我孩子的爸爸）一起，提着几袋巧克力和棒棒糖，悄悄地走进了教室，挨个给孩子们派发。从孩子们脸上，我看到了惊喜。教室里突然有人高声喊道：“圣诞老人来了！”我们居然成了圣诞老人。确实我是曾答应过几个调皮的孩子，可当时谁都以为只是句玩笑话，没想到老师真的来了。今日之举动，实在是因为他们一直在我心里。于是便有了后来，我回到办公室，发现我的办公桌上也摆了一只纸鹤，旁边还有一瓶汽水和润喉糖，并附了一句祝福。我由衷地笑了。

我想，爱学生，有时候就是一种默契，一种理解，一种相互的鼓励和肯定。

点滴之二：他们这样，叫我如何能忘记？

五四文艺晚会，我们全校师生集体观看歌舞晚会。

当我领着全班同学有秩序地入场，安排好学生就座，我也正准备坐下时，转身看到了柏林，这男孩特别爱干净，只见他把这第一个位置用纸巾擦得干干净净，这风雨球场的椅子还真有点脏。“老师，您坐这儿。”柏林指着刚才擦干净的那个座位，示意让我坐下。天啊，这是何等细心的一位男孩子啊，我惊讶地盯着他，满满的感激与欣喜，半晌说不出话来。他可能看出了我的心思，会心地笑了笑。我说：“我会永远记着你的这一颗善良与懂得感恩的心！”

每逢集会，我都免不了要啰嗦一番，说一些会场要求以及注意事项如纪律、卫生等等。我的严格要求，学生不敢轻易违反。这次的集会，为了安全起见，我早已吩咐平时停宿的国全同学晚上就不要回来了，并给他布置了家庭作业。

才刚刚坐下，就隐约感觉远处志愿者队伍里有个人好像在躲着我，生怕被我看见似的。我定睛一看，咦，那不是我们班的国全吗？他并不是学校的志愿者，怎么混到志愿者队伍里了呢？难道他认为，要是被我看到了，我一定会责备他？对了，想必这就是他躲着我的原因。要是以往，我可能容不得半点违抗命令的行为，但是今天，我的眼睛居然湿润了。他只不过想回学校看场晚会，弄得不敢跟老师说清楚，生怕惹老师生气，还要偷偷摸摸想方设法混到别的队伍里。我心想，假如那是我的孩子，为人父母的我，又会是怎样的心情？于是我马上让旁边的柏林过去请他回到班里来就座。国全这孩子虽然平时小动作多些，但并不善言词。他怯怯地对我说，他也想与大家一起分享晚会的快乐时光。我说，“好，可以的。咱们以后要大大方方做人，有什么想法不妨直接跟老师直说，咱以后再也不偷偷摸摸地躲着，好吗？”“嗯！”他点了点头，整晚都看得非常专注。

反思此事，我更加确信，过分的强权容易培养爱撒谎的孩子，适当的宽容是师生之良好间沟通的一座桥梁。

晚会仍在进行中，此时，晓斌递过来一根棒棒糖，并把食指竖立成个1字放在嘴唇前做成了个“安静”的手势，示意我吃糖别吱声。天啊，我们这样像是师生关系吗？她俨然一位老师，用我平时惯用的举动。看到我的惊讶与犹豫，她与我对视了片刻，然后我接过糖，我俩都会心地笑了。其实，此刻的我，宁可让她把当我当作是好朋友。

学生们喜欢边看晚会边吃糖，可这糖果纸，他们搁哪了？看来会场卫生要糟了。我开始注意观察。原来，糖纸这种细小垃圾，她们居然放在了自己的口袋里。再看看会场纪律，他们没有任何人找任何的理由任意离开座位。这些曾经的熊孩子今天怎么了？我的眼睛再度湿润，我知道，这三年与他们一起，今天的局面是我希望看到的，的确是来之不易。他们一直在进步，我为他们感到高兴。

晚会结束时是9：30，学校安排大家回宿舍，可许多学生提出回教室做作业，毕境初三毕业班的学习任务重些，我同意了。学生回到四楼教室，级长在楼下用喇叭催促大家回宿舍，我想，要不就让他们明天再做吧，或者向科任老师打声招呼，作业迟点交也可以。可是，全班同学只顾埋头做作业，根本没有回去的意思，我只好在教室陪着他们度过这半小时。

教室里静悄悄的，我情不自禁地思考着。还有一个月他们就要毕业离开，倘若问我，他们离开时我对他们是否会有不舍之情，我想我不会。春夏秋冬，这是自然规律，送走一批又迎来一批，是教师的天职。他们能否成才，才是我最大的期盼。我只希望尽我所能帮助他们，只希望教育产生效果，只希望他们学有所成，将来能有更好的去向。未来虽不可预测，但今天的努力是必然的，只有努力过才不后悔。念中学时，我曾把保尔.柯擦金的这句名言当作自己的座右铭——一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。今天，我把这句话当成我们班的座右铭，我的学生若能够明确目标，并为之投入，为之付出，为之拼搏，这样，我班主任的角色就有意义了。想到这，我更加坚信我的努力是对的。

点滴之三：班级的荣誉，少不了他们那一份

国全与沛堂算是我们班的问题学生，因为吸烟而被停宿。每当上完第七节，他们就急着回家，大课间活动几乎不参加，作业也常常没有完成。为他们我费尽了心思。本学期，我们年级举行课前歌比赛。说起这个，虽说文娱委员晓清很重视，组织同学们练了许久，比赛那天，我仍有些担忧，要是有人缺席会被扣分，而且平时有些同学也不太爱唱，集训时晓清是吃了不少苦头的。但入场时，个个精神饱满，步伐整齐，歌声嘹亮，看着他们出色地完成任务，我都惊呆了。更让我高兴的是，我发现国全与沛堂并没有缺席，主动参加比赛来了。我们班拿了一等奖，在班上我郑重其事地宣布：我们班的荣誉，是每个人努力的结果，自然少不了国全、沛堂那一份。掌声响起，大家都很高兴，尤其是国全与沛堂，脸上洋溢着那种被肯定的幸福与笑容。

于是我想，爱学生，就是善于发现学生的闪光点；爱学生，就是能用博大的胸怀爱护包括后进生在内的每一位学生，决不放弃，决不让任何一名学生掉队。

点滴之四：良好的班级舆论，胜似班规

思考使人明智。我常常思考如何使班主任工作的实效性得以更好地发挥。为了讲求实效，我思考着不同时期班规所起的作用。过去，我们有成文的班规。如今，良好的班级舆论形成于每个人的心里，该做什么，不该做什么，他们个个心里都清楚，谁做得不对，自然会受到舆论的指责。做错事了怎么办？人非圣贤，孰能无过？唯有自己负荆请罪，主动承认错误。敢于承认错误的一般都能得到大家的宽恕。孩子们知道这是我一向的处事原则，犯错并不奇怪，但我一定得给他们承认错误的机会。许多事情因此而变得容易解决。

一大早，达林来向我汇报：“老师，我昨晚做错了一件事，但现在我已经把事情解决好了，我们和好了”。我了解了此事的经过，原来，昨晚达林于晚休时间在宿舍与甘赐作笑，有些过头了，于是产生了矛盾，并且被宿管和值日行政领导教育了一番。由于他的坦诚，我没有责罚他，并表扬他主动认错。

“我们一定能做好”。这是男生宿舍E309在卫生不达标时集体向我作出的承诺。我相信他们不是故意让自己落后的。我没有更多的处罚，只有等待他们做最好的自己。

我常想，有时候，当良好的班级舆论就在那里，惩罚已经失去了它的作用，宽恕才是最佳的策略，这也是对学生的爱与信任。同时，换来的是学生对老师更大的信任，这种信任，不亚于孩子对父母的依赖。此时，一切问题都已经不再是烫手的山芋了。

班主任工作的苦乐滋味，是一桩桩做不完的小事，是一缕缕诉不完的心情。唯有自己用心去体会，用平常人的心态，不断重复着平凡人的事情。“胸怀坦荡人情暖，心底无私天地宽”。我以爱学生为本，就是默默付出，是无私的奉献，是助人后收获的那份快乐与满足。

（作者单位：广东省东莞市石排中学）