用一言一行来感染学生，在潜移默化中促进学生成长

曲云霞

有很多教师可能会认为，德育只是学校的事，只是班主任的事，与任课教师无关。所以很多教师只做到了“授业”，而没有做到“传道”。然而，德育工作单靠学校和班主任来做，又是远远不够的，它要求所有的任课教师共同承担起这个重任。江泽民同志在第三次全国教育工作会议上指出：“教育者必须先受教育，不但要学专业知识、科学文化知识，还要学政治知识、实践知识，以不断丰富和提高教书育人的水平。他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。”所以，任课教师都应该从自身做起，从一言一行做起，以身作则，形成一种良好的氛围。在潜移默化中，让关爱生命、尊重他人、勇敢坚强、积极进取的信念，在学生的心里真正建立起来，并体现在他们的行动中，以达到德育的目的。

一、用教师的人格魅力去影响学生

教师是人类灵魂的工程师，担负着教书育人、传播人类文明的重任，担负着培养合格人才、提高民族素质的重任。教师的思想道德水平和业务知识水平，将直接影响到人才的质量与教育效果。所以，教师不可以不重视自身素质的提高，不可以不重视自己的一言一行。要想做好学生的德育工作，一个合格的教师，应该做到以下几点：

1.充满爱心。教师在工作中必须做到：以心教心。“师爱是促进教育优化和教育成功的重要条件”，没有师爱就没有教育的成功。学生的心理往往是很敏感的，也是很脆弱的，教师的一言一行，都可能在学生心中投下涟漪。教师的关爱，学生能感受到温暖；教师的伤害，会在学生心中留下阴影。而沐浴在爱的阳光下和生活在伤害的阴影中的教育，效果显然是不一样的。教师关爱学生，才会使学生心中充满温情，从而去关爱他人；教师伤害学生，就会使学生心中满怀怨愤，对他人也就会冷漠。所以教师应该以爱心和诚心作为教育的出发点，对学生施之以爱，动之以情，晓之以理，导之以行。

2.要有强烈的事业心和责任感。前苏联教育家鲁普什卡娅说过：“教师的职业是一种责任最重大、最光荣的职业。”加里宁也说：“国家和人民把儿童托付给教师，这是把伟大责任加在教师身上的一种重任。”这些名言，是教育家的崇高职业情感、职业责任的真诚表露。教师的责任心是事业情感的基础，当教师对自己的工作有了责任感的时候，他就会对工作表现出积极、热忱和全力以赴的态度，就能促使教师在教学工作的各个环节中，自觉地在传授知识的同时，培养学生良好的思维品质和行为模式，塑造学生的心灵。

二、利用学科特点做好德育工作

德育工作要渗透在日常工作中，正如教书育人是一个统一的过程，中学德育工作与学科教育二者之间也是一种相互渗透、相互促进的关系。所以，教师一定要充分挖掘学科自身的教育因素，根据学生的个性与心理特征，在备课时仔细寻找教材内容与德育工作相渗透的最佳结合点，在备课的同时也备德育工作，尽量使德育工作能依托于知识，传达给学生。同时也要抓住良机，找到学生学习中每一个阶段存在的问题，因势利导，及时地施之以教，培养学生良好的道德品质。

不管哪门学科，除了各自的学科知识外，也都含有一定的德育因素，就看教师能否把它挖掘出来。比如，语文学科，几乎每一篇文章都可挖掘出德育因素，培养学生的优秀品质。在语文教学中，教师可以利用优美的语言、典型的事例、积极的思想去鼓励、感染学生，达到德育教育的目的。语文课本中深厚的思想内涵，可以陶冶学生的情操，培养学生对美的感受，树立积极的人生观。

实际上，只要留心，教师可以时时从课本讲到人生，对学生进行品德教育。可以说，结合本学科特点对学生的德育教育，也是一种“润物细无声”的教育，是一种更有效的德育手段。