应该怎样学语文

张蕾

31年前，莫言在家乡种的那片高粱，伴着“魔幻现实主义融合了民间故事、历史与当代社会”的诺贝尔文学奖的颁奖词，如今已经红遍了整个世界。欣喜、激动和鼓舞之余，作为一名语文教师，想的更多的是：应该怎样学语文。

莫言，1956年生于山东省高密县，12岁读五年级时因“文革”辍学回家，在农村劳动多年。20岁应征入伍，后来从事文学创作，一发而不可收。当下，有12年一贯的基础教育，为什么培养的人才竟然连汉语都说不好，这不能不让人深思。

可以说，语文教学是有问题的，很多学生讨厌语文课，其实就暴露了问题的所在。究其原因：第一，语文在学科教学中被边缘化。在教育部门的课程标准中，语文始终是排在“大三门”之首的主课，可在学生自己的课程表上，却无情地把它排在了所有学科之尾。在大多数学生的心目中，语文课花多大的工夫也不可能得高分，少花点精力也未必吃多大亏：多学少学、学好学坏、学与不学都一样。第二，学生学习语文的兴趣和积极性不高。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”可见，培养兴趣对学习来说多么重要。浓厚的学习兴趣能充分调动学生的学习积极性，促使学生的大脑处于高度的兴奋状态，形成获取知识、探究未知的最佳心态。目前，在语文教学当中，有相当一部分学生完全抱着一种消极的甚至是冷漠的态度，觉得语文教师教得好坏都无所谓，甚至不屑于评价语文课。

语文到底该怎么学？其实是件挺难的事。作为基础教育的一个重要部分，中小学语文课以及教学的目的，应该注重以下几个方面：

一、培养学生学习语文的浓厚兴趣

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话充分说明了兴趣的作用，学习语文也是如此。只有激发学生对语文学习的浓厚兴趣，才能够使学生自觉地、积极地关注语文，才能够让学生对语文学习执著而自觉。唯有如此，学生才能够在诸多的学科和繁重的学习任务中挤出时间学语文。那么，如何培养学生浓厚的学习兴趣呢？首先，要正视语文。语文是工具性学科，它是学好其他学科的基础；语文是人文性学科，它对提高人的文化底蕴、文化素养起着至关重要的作用。其次，抓住时机，展现自我。无论学生是长于书法，还是善于朗读，无论学生是乐于演讲，还是擅长写作，在多彩的语文活动中给学生表现的机会，让学生崭露头角，对学生的影响是终生的。

二、养成良好的阅读习惯

鲁迅先生在写给颜黎民的信中，在谈到阅读时说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”意思是说，读书要“博读”，既要读好文，背好诗，又要利用课余时间读名著，读时文，读政治经济、天文地理、科学幻想等方面的书。诸子百家，三教九流，古今中外，都当涉猎，书读多了，语文水平自然就会提高。没有反复的吟咏揣摩玩味，对语文的理解感悟能力就不可能提高；没有大量的文学阅读作背景，学生的文学积累就不可能深厚，表达能力就不可能提高，贫瘠的土地上长不出茁壮的庄稼来。孔子说过，“学而不思则罔，思而不学则殆”，是讲学习时应该边读边思考，唯有多读多思才能不断提高语文能力，丰富语文素养。

三、感悟生活，充分拓展学习空间

要引导学生善于思考感悟，读文悟理，并加以迁移，加以运用，把知识学活。让学生把课内所学的语修逻文知识推广开来，学以致用，举一反三。要树立大语文观念，让各个学科互相渗透，和社会生活广泛联系，全面提升学生的人生境界。其实语文不只是课本，语文就是生活。《红楼梦》中说，“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，就是这个道理。一定要让学生在学习中感悟生活，在生活中学习语文，吸取生活的营养，含英咀华，全面提高学生的语文素养。学习语文，会使学生的生活变得高雅高贵；热爱生活，会使学生的人生情趣盎然！

总之，语文即生活，生活即语文。语文就是一门艺术，它需要学生从生活中去学习，去品味，去发扬，去欣赏。