提升音乐教学效果培养学生艺术素养

陶举登

摘 要：对于中学阶段的学生来说，音乐的学习是必不可少的。通过音乐的学习可以在一定程度上陶冶学生的情操，有助于中学生艺术学习能力的提高。但是我国一直以来实行的是应试教育，高考、中考中并没有将音乐纳入考试科目，因此我国大部分中学对音乐教学并不重视。随着新课程改革力度的不断加大，如何实现学生的全面发展、提升学生的核心素养成为当下教育改革的重点，而对于音乐的教学在中学课堂也越来越受到重视。本文将对如何切实提升中学音乐教学的课堂效果进行分析探讨，为培养学生艺术素养打下坚实的基础。

关键词：音乐；教学效果；核心素养

一、提高初中音乐教学效果的必要性

对于我国来说，传统的应试教育对实现中学生的全面发展具有阻碍作用。部分中学学校为了最大限度地提高本校的升学率，忽视了学生的艺术培养。随着学校对新课程改革制度的学习和研究，大部分中学学校已经意识到艺术培养对中学阶段的学生来说具有十分重要的作用，并制订出一系列相应的教学改革措施，这是我国教育历史上的重大进步。中学音乐教学对学生的全面发展具有积极的影响，而大部分学校由于长期以来并没有将音乐教学作为重点来抓，致使音乐教学质量较低。因此，切实提高初中音乐教学效果具有十分重要的现实意义，其主要表现在为以下几个方面。

首先，中学音乐教学效果的提高可以调动学生的学习兴趣，形成良好的学习氛围。对于我国大部分中学生来说，其对音乐课程的学习是比较有兴趣的，但是由于教学质量水平较低，音乐教师的教学方法存在一定的问题，导致该课程在进行教学的过程中枯燥无味，甚至部分教师只是在课堂上教学生唱一些流行歌曲，这种不合理的教学方法会引起一部分学生对中学音乐学习的反感。而随着新课程改革的不断深入，切实提高音乐教学水平，保障教学效果成为当下中学音乐教学研究的主要内容。

二、如何切实提高中学音乐教学质量

在新课程改革教育的背景下，中学音乐教学质量的提高面临着机遇和挑战。教师要对当下中学音乐教学中所存在的主要问题进行综合分析和探讨，并制订出可行的教学措施，保障音乐教学效果得到全面提升。

1.中学音乐教师应改变教育教学的传统观念

对于现代化教育来说，传统的中学教学理念已经不再适用，教师应改变以往音乐教育教学的理念，从思想上进行音乐教学的创新。对于传统的中学音乐教学来说，教师过于重视理论知识的讲解，而忽视了理论实际应用的重要性，导致大部分学生对音乐知识并不理解。

2.中学教师应对音乐教学模式进行创新

音乐是一门高雅的艺术，但是这并不代表它是一成不变的，而对于中学阶段的音乐教学来说，部分音乐教师却片面地认为音乐教学内容是静止不变的，甚至多年来，一直使用一套教学计划，这种情况的存在严重影响了音乐的教学效果。因此对于现代化教育发展的今天，中学音乐教师应对教学模式进行创新研究，同时在教学过程中应让学生成为教学主体，站在学生的角度完成音乐课程的教学。例如，在音乐课堂上让学生参与到教学中，既可以提高学生的学习兴趣，还能够培养学生的综合素质，对其今后的学生具有指导作用。

3.教师应将音乐教学与其他学科相融合

中学音乐课程教学与其他学科之间存在一定的联系，因此教师在进行音乐教学的过程中不能将音乐这一课程孤立起来，这样将会对音乐教学的效果产生一定的影响，可以音乐教学与初中语文知识中诗词的结合。如《水调歌头》这不仅仅是初中语文的教学内容，同时也是音乐教学内容，因此这时教师可以将两者结合起来，一方面可以通过优美的旋律学到一定的音乐知识，另一方面可以对语文知识的学习起积极影响。因此，中学教师应对教学内容进行科学化的制订，以提高教学的效果，推动学生的整体发展。

三、结论

综上所述，对于中学阶段的学生来说，音乐教学对其艺术素养的培养具有非常重要的意义，但是就目前我国现阶段的中学音乐教学水平来看，在实际的教学活动中音乐教学还存在一定的问题，因此中学教师应顺应当下新课程改革的步伐，全面推动中学音乐的进步，保障音乐教学的效果，为实现中学生全面发展，培养学生艺术素养打下坚实的基础。

参考文献：

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