新课改背景下中等职业学校音乐教学初探

王英峰

[摘 要]音乐教学是中职课程中的一门重要科目，很多学生尽管喜欢唱歌，但是部分学生不喜欢上音乐课，原因有哪些，以及在新课改背景下，中职的音乐教学应该采取哪些有效措施，本文进行了分析与探究。

[关键词]新课改；中职音乐；教学探究

新课改背景下更加注重学生的实践能力、注重素质教育，作为中职的音乐教师应加以重视起来，不断的进行尝试与完善，发挥出音乐教学的作用。让音乐教育在中职的课堂中释放出灿烂之花。

一、中职音乐教学概述

在中职的音乐教学能够培养学生的审美情趣以及情感，培养他们完善的人格与魅力，促进学生身心的和谐发展。在音乐的学习中，还能够促进学生的修身养性，在紧张的学习中得到放松，同时也能够对我国的关于音乐的历史文化得以传承。但是目前，对于音乐教学还存在着很多问题，很多学校都没有对音乐重视起来，仅仅是将音乐看成是一个副科，学或不学都无所谓，很多学生听歌唱歌，但是却感觉音乐课没有多大意思。在音乐课上，很多教师没有对学生进行正确的指导，学生仅仅是处于一种“放羊”的状况，所以，在新课改背景下，对中职音乐教学应该不断的进行改革并完善。

二、新课改背景下的中职音乐教学策略

1.提高学生学习音乐的意识

很多学生对音乐的内涵还没有掌握，对于音乐还没有多大兴趣，甚至部分学生直接将自己归属于没有音乐细胞、没有音乐天赋等，这些都是没有信心的表现。在曾经的音乐教育中，存在着很多弊端，在音乐课中，仅仅是教学生简单的唱歌，对于一些乐器、舞蹈等，仅仅是为特长生开设，这样就逐渐的形成了一种错误的观念，即为了将来从事音乐方面的工作而学习，并没有意识到在音乐中很重要的能力却是对音乐的感受能力、理解能力、以及体验能力。通过之前的一些教育，一个中职生完全具备这些能力，但仅仅是没有意识到罢了。而在音乐教学中，音乐教师的任务就是帮助学生树立起这种意识，让他们树立起对于音乐的信心，在音乐课中，通过对音乐的欣赏、评析，锻炼自己的音乐能力。

2.课堂中引进流行音乐

将流行音乐引进课堂这样就大大的增加了欣赏对于音乐课的兴趣，一些学者认为，对于流行音乐来说，其实就是一种现代都市中的民歌，如果将那些古典的传统的音乐看成是一条河流的话，这种民歌也是河流的一部分，是他的延续，属于音乐母语。在音乐的教学中，音乐母语的重要性是毋庸置疑的，它有着独特的必要性、迫切性，而民歌也不应该被排斥在音乐教育之外，应该是音乐教育的一部分。在流行音乐中，其强烈的听觉以及视觉都在冲击着当代青年的心理，他们对于流行音乐是热爱的，甚至是热衷的，如果将流行音乐引进音乐课堂的话，将会大大提高学生上音乐课的积极性。

3.音乐教师应该发挥出自己的魅力

对于中职生来说，他们正处于一种生理以及心理急剧变化的一个时期，对于一些新生的事物有着很强烈的求知欲以及好奇心，他们对于自己喜欢的影星极力的追崇，模仿着偶像的一言一行。教师就可以利用中职生的这种心理，让自己成为学生心目中的“明星”让学生们喜欢他，崇拜他，这样再来进行教学就很容易的得到新生们的共鸣。而要想达到这种效果，音乐教师就应该让自己充满魅力。要保持自己的活力，并且能够以自己的这种活力去感染别人、感染学生；在平常中，教师的一言一行、和蔼可亲的态度、美丽大方的穿着、超凡脱俗的言谈、礼貌得体的举止等等这些都能够给学生一种好感，使得他们深深的热爱自己的老师，甚至是将他们作为自己的偶像，这样，就在不知不觉中，将学生引进了自己的课堂。这就是一种明星效应，通过发挥自己的魅力，来达到这个效果。

4. 设置课外音乐活动

课外的音乐活动属于音乐的一个重要的组成部分，开展这种音乐活动对于通过学生的兴趣、审美情趣起着重要的影响，在一种潜移默化中通过学生的思想教育，以及陶冶情操。可以设置以下方式进行：

第一，开设“音乐吧”可以利用学校的图书馆、阅览室等其储存的一些关于音像的资料，这些资料中，除了具备单纯的音乐之外，还应该有相关的音乐作者的一些简介、音乐的体裁、背景、形式等，以及关于音乐的内容、意境等一些资料。就可以用这些材料作为基础，来开设一个音乐吧，便于学生的欣赏，也能够为他们创造一个进行相互交流的空间与平台，让学生积极的交流自己的音乐感悟、感受、想法等等，在这样一个平台中，学生的兴趣势必会增加，学生的信心也势必会提高。

第二，做到每周一歌。在每一个星期之内，倡导学生学习一首歌曲，要求积极健康向上，并且由学生与教师一起来选定，可以发挥出文艺委员的作用，在课后由文艺委员组织，随着录音学唱，然后就可以定期的组织一些歌咏比赛，以个人或者是以班级为单位进行，由教师以及学生一起来担任评委，这样的活动就培养了学生的音乐能力，音乐素养，提高了演唱的水平，而且也促进了他们之间的相互交流与合作，提高了学生自身的素质。

此外，还可以让学生自由欣赏音乐，比如，利用学校的广播站，在课外活动时间或者是餐间，就可以让学生自由的欣赏音乐，这样也可以增加他们对于音乐的热爱，在感受、体验音乐的同时，提高自己的音乐欣赏能力。

总之，传统的音乐教学已经不适应新课改形式下的要求，中职音乐教师应该积极的转换思维，探求有效的策略，促进学生对于音乐的学习，使学生树立一种正确的审美观念，促进他们的全面发展。

参考文献：

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