关于小学数学高效课堂的探究分析

李凤伟

[摘 要]随着新课程标准改革的不断深化以及先进教学理念的倡导，广大教师越来越注重课堂教学的高效性，的确，该校课堂确实有着很大的优势，能解决当前教学中教学内容多而课时又较少的重要矛盾问题。教师要积极响应教学的改革，主动在角色以及观念等多方面做出转变，以保证课堂教学的真正高效性。本文将就关于小学数学高效课堂进行深入的分析与探究。

[关键词]小学； 数学教学； 高校课堂； 探究分析

在我国，新课程改革的进程依然呈现出如火如荼的态势，教师积极投身教学改革，不断涌现出许多全新的教学方法与教学思路，课堂教学的效果也随之迈上了一个新的台阶。课堂教学的实效性、互动性、过程性也伴随着改革体现得更加的明显。作为小学的数学教师，要想打造高效的数学课堂，提高教学质量，就必须要以小学生的学习需求为基础，不断创新与优化自身的教学方式，以下是我结合多年的教学经验所提出的几点建议：

一、提高教师的专业素质

在小学数学的课堂教学中，不管教学方式如何变化，教师的主体地位是绝对不能发生动摇的。教师是打造高效数学课堂的关键甚至灵魂性的人物，没有教师的课堂就不能称为课堂。恰当的教学方法能够帮助学生学习到新的数学知识，掌握正确的技能方法，恰当的教学方法，才能收到事半功倍的教学效果。要想打造真正的高效课堂最关键的方式就是提高教师的专业素质与教学能力，只有教师能做到与时俱进，不断地优化自己的知识结构，不断地补充自身的知识量，才能真正在高效课堂中发挥出至关重要的作用。关于教师如何提高自己的专业素质，需要从以下几点来进行考虑：

二、教师必须要用先进的教学理念来武装自己

现阶段的课堂教学越来越关注学生的主体地位，越来越关注学生的学习需求，但是这绝对不会对教师的教学地位产生丝毫的影响。教师要想保证自己的地位就必须要不断接受全新的教学理念，积极参加各种继续教育的培训，不断地补充自己的内在知识量，更新自己的知识结构，这是作为一名合格的小学数学教师的基本素质要求。先进的教学理念就是指导教师教学行为的灯塔，对于教师的教育教学活动有着至关重要的作用。

三、教师要时刻用更多的知识来完善自己

现在的时代就是知识经济的时代，经济与知识是一个人存在于社会，真正实现自己价值的重要因素。现代社会，如果教师不能做到与时俱进，积极开拓进取，最终的后果就是被这个时代所淘汰。要想成为一名合格的教师，具备丰富的知识是基础。只有具备了丰富的知识，对于教材的认识与理解才会更有深度，教学的视野才会更开阔，课堂教学才能深入浅出、左右逢源，才能时刻满足学生提出的各种学习要求以及对知识的渴望，才能紧紧跟随好知识更新与时代发展的步伐。

四、时刻进行教学反思，让反思真正成为一种习惯

古语有云：思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。著名教育家叶澜教授曾经说过这样的一句话：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。可见，反思对于成为一名真正的教师是多么的重要，反思可以让一个人做到扬长避短、追求精益求精，教师要时刻反思自己的教学工作，多多了解学生的想法与建议，当一名教师把反思当成一种习惯，那么这个教师的教学水平一定会上升到一个全新的境界与高度，当教师学会反思，那么他才能真正找到自己在教学工作中的价值。

五、教师要保证每次导入课题的新颖性，吸引学生的学习兴趣

我国著名特级教师于漪曾说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”教师的教学就应该是这样的，要把每一次的课题导入当作抓住学生心灵的一次机会，把教学当作一门艺术来对待。我作为一名小学数学教师，深刻地认识到一个精彩的导入对于学生的学习是多么重要，当看到学生因为你的精彩导入而在课堂上表现出如此兴趣盎然的情绪，当学生感受到因为你的精彩导入而表现出如此强烈的求知欲望，作为一名教师，此刻会是多么的骄傲与满足。例如在教学“圆的认识”时，一开始就向学生提出一个简单的实际问题：“你们见过的车轮是什么形状的？有正方形、三角形的车轮吗？为什么？”“椭圆也是没棱没角的，那么椭圆形的行不行？”这几个问题的讨论，促使学生深入思考，教师顺势引导，使学生总结得出圆的特征。这样教学，学生既容易理解，又能激发有意义学习的心向。

六、教师一定要掌握好新授课的节奏

一堂数学课的中心环节就是进行新授课，一堂数学课的最终目的就是要让学生学到新的数学知识，提高课堂教学效率的关键因素之一就是一定要提高新授的教学效率，教师一定要积极培养和提高学生的思维能力，不断地引领学生进行思维空间的拓展，提高学生的课堂参与度，调动起学生的学习积极性。

七、教师要时刻加强对学生的思维训练

数学是一门逻辑性特别强的学科，集抽象性、准确性、广泛性于一身，数学教学需要的就是学生灵活的思维方式，作为小学数学教师，无论在任何情况之下，数学教学的核心永远都是要训练学生的思维能力。

八、充分预设并注重生成

打造数学高效课堂既要精心预设又要注重生成。预设是教师以课程标准为依据，对教学方法、教学手段、教学环节等做出的设计性的展望，目的是使课堂教学有序、有效地进行。生成是在课堂中自然出现的，这与教材的精心设计是密不可分的，当然它也是意料之中的。

九、结语

在小学数学教学中，高效课堂是一种教学理念、一种实践模式，更是一种价值追求。在新课程标准的要求之下，我们一定要给予打造高效的数学课堂更多的思考和关注空间，作为小学数学教师一定要踏踏实实地探究如何实现高效的数学课堂，以学生的实际学习情况为出发点，对学生进行素质教育，创新与优化教学方法，把打造高效的数学课堂作为重要的教学目标。

参考文献：

[1]张彬杰 .《新课程·上旬》 - 2014关于如何构建小学数学高效课堂的探究.

[2]骆文才. 《科研》 - 2016探究小学数学高效课堂教学质量分析.

[3]朱锦琼. 《教育界：基础教育研究》 - 2015小学数学高效课堂策略研究.

[4]李婵 . 《都市家教月刊》 - 2015小学数学高效课堂与有效教学模式的研究.