体育游戏在初中体育教学中的应用研究

白金斌

[摘 要]体育是我国基础教育阶段的重要学科之一，体育课对于提高学生的身体素质、提升学生的体育技能、学习体育精神有着至关重要的作用。但是纵观我国中学生在体育课上的表现，便不难得知，在现阶段的体育教学中，学生参加体育活动的积极性是非常低的，只有很小一部分学生愿意去参体育活动，因此，体育教师一定要想尽各种办法来调动学生参与体育活动的积极性，其中，在初中体育课堂上设计趣味性的体育游戏是当今体育教学中最为惯用的一种方式。本文将就体育游戏在初中体育教学中的具体应用进行详细的分析和阐述。

[关键词]体育游戏；初中体育教学；应用研究

在体育课上进行各种体育游戏之所以能得到广大初中师生的青睐，究其根源就在于体育游戏可以集趣味性、娱乐性与竞争性为一体，体育游戏既能满足教师对学生提出的加强体育锻炼的要求，提高了教师在体育课堂上的教学效率；又能激起学生对体育课的学习兴趣，主动参与体育活动，提高了学生在体育课堂上的参与度。初中生对于体育游戏还是非常向往的，学生在愉快的体育课堂氛围中展开体育竞争，在竞争的过程中收获成功的喜悦，也体会失败的滋味，学生会全身心的投入到体育游戏当中去，这就是在体育课堂中设置体育游戏环节的重要目的所在。

一、关于体育游戏在初中体育教学中的作用分析

（一）体育游戏是对学生情感的一种历练

现阶段，初中体育课堂上的体育游戏的方式是非常丰富多彩的，学生积极参与到体育游戏当中，不同的情感体验也会被全部调动起来，体育活动本身就有利于培养学生积极向上、拼搏奋斗的体育精神，体育游戏基本上都需要学生之间的配合与协作，所以也有利于培养学生关心同学与教师的博爱精神。学生在参与体育游戏中，如果获得了胜利，学生就会得到极大的满足感与成就感；如果在游戏中失利了，在学生的内心深处便会产生要继续奋斗的不满足感，这都是对学生情感的一种历练，学生在自己擅长的体育活动中取得好成绩，会受到教师与同学的称赞与肯定，那么学生的自信心自然会随之增加。另外。初中生面临着一次非常重要的考试，那便是中考，平时的学习压力会非常大，学习节奏也会是非常的紧张，学生通过参与趣味性的体育游戏，在自己的身体得到锻炼的同时，体育活动也会成为学生减轻压力与排泄不良情绪的重要的发泄方式，对于学生的身心都是非常有利的。体育教师在学生进行体育游戏的过程中也会参与其中，教师与学生通过体育活动来进行情感上的互动也是增进师生情感的重要方式。

（二）体育游戏的规则性以及对合作的要求对学生来说也是一种教育

在前文中就已经提到，学校体育课堂中所组织的体育游戏基本上都需要学生之间的相互协作，学生在特定的体育活动中进行平等的互动，共同体验体育活动所带来的愉悦感受，必定能增进学生之间的情感交流，这样的情感交流是最直接、最纯粹、最平等的，学生在活动中积攒下来的友谊要比其他形式下产生的情感更加坚固与牢靠。

（三）体育教育具有外显性，与其他的学科有着很大的区别

体育游戏具有明显的外显性，主要表现在学生在参与体育活动的过程中表现是更加直接与直观的，学生所有内在的情感发展状况都能够通过外显的具体行为客观地体现在体育活动当中，这样教师是非常容易掌握到学生的真实发展状况，并给予恰当的指导。体育活动将学生隐藏在内心深处的情感通过外在的技能和操作展现出来，对于促进学生的情感发展是非常重要的，这就是体育活动的特殊之处，体育活动是培养学生丰富多彩的情感活动的重要方式与途径。

二、当前我国的初中体育教学中存在的相关问题分析

（一） 在初中体育课堂中学生参与体育活动的积极性非常低

众所周知，体育活动多是以竞技性的形式展现出来，除了一些对体育有着高度兴趣爱好的男生积极配合教师参加体育活动之外，多数的初中学生都处于一个半游离的状态。根据相关调查分析，大约有80%以上的初中体育课都会以学生的课前热身活动来开始，跑步是最常见的热身活动，在热身活动过后，教师也很少组织一些集体参与的活动，而是安排学生进行自由活动，在这样的要求之下，体育课堂就成为了学生聚在一起聊天、吃东西等许多与体育课无关的活动天地，甚至有些学生根本就不去上体育课。在与学生进行的访谈过程中，学生给我的解释是这样的：在体育课上，主要的体育活动就是打篮球。踢足球，这些活动对于一些酷爱运动的男生来说确实很有吸引力，但是对于女生来说，根本就没有参与这些活动的资格，即使教师在讲授相关方面的知识时，也不能做到很好地掌握，与其一起干巴巴地充当陪练，不如找一个角落做点自己喜欢的事情，省得遭到在这些活动方面有强项的同学的嫌弃。可见，学生在体育课堂上的参与积极性是非常低的。

（二）体育游戏的开展在体育活动中有着很大的困境

体育游戏虽然是吸引学生参加体育活动，提升身体素质的重途径，但是这却成为广大教师越来越感到困扰的一个问题。我曾经访谈过出初中的体育教师，他们给予我的回答是这样的：他们也多次尝试将游戏活动贯穿于体育课堂之上，的确，通过体育游戏的形式，学生的参与度以及积极性明显有了提高，学生是非常沉醉于游戏的乐趣当中的，但是作为体育教师却不得不泛起了愁，体育游戏的确使体育课堂的氛围变得异常的欢乐，但是欢乐过后，学生并没有得到太多的收获。在过多的体育游戏下教师都已经不能对体育课堂的教学目标进行明确的把握，一旦游戏开展起来，教师是很难掌控住课堂时间的。在初中的体育课堂上，游戏的形式是多种多样的，比如跳绳、篮球、足球等等。但是这些游戏始终不能符合新课标对于体育教学的目标，而且学生选择的大多都是自己所熟悉且擅长的游戏形式，当然这些游戏形式对于提高学生的身体素质是非常有帮助的，但是对于学生掌握相关的体育知识与体育技能来说帮助不大。

三、结语

总体来说，游戏在初中体育教学中的应用是新课改下初中体育教学发展的必经之路。通过开展初中体育游戏，不仅能落实新课改要求，对健全学生内心、锻炼身体、提升学生间的团队协作能力都有重要作用。我国目前在初中体育教学中融合游戏的时间较短，相关的体系机制尚未建立，要求教师在实际的课程教学中，不断发展形成体育游戏教学体系，推动初中体育健康发展。

参考文献：

[1]杨永强 - 《未来英才》 - 2015初中体育教学中体育游戏应用的分析与研究体育游戏在初中体育教学中的应用研究.

[2]齐瑞儒，宗有智，肖斌 - 《读与写：上，下旬》 - 2015.