谈人文审美教学法与大学英语教学

[摘 要]人文审美教学法是一种非常先进的教学理念，其倡导知识与文化的结合，注重发现知识中的美感，对提升教学质量和效果具有较好的作用，现如今，大学英语教学存在一定的人文缺失问题，需要通过人文审美教学法进行帮助。本文主要探讨人文审美教学法与大学英语教学的结合，希望能够为高校英语教学工作提供一些参考。

[关键词]人文审美教学法；大学英语；教学

人文精神是教学工作中不可缺少的要素，在许多学科中，都应当适当渗透人文精神，提升学生的知识水平和人文水平。现如今的大学英语教学比较重视知识的传授，对于人文精神方面的培养相对欠缺，违背了英语学科的本质和初衷，为此，需要结合人文精神进行英语知识的传授，提升英语教学的效果。

一、人文审美元素的加入

大学英语教师必须跟上时代的发展，努力培养学生对英语的情感，寻求课堂教学内容的多样化。一方面，教师可以在课堂上选取一些最近的国内外大事，制成英语文章，文章不一定要多长，但要精彩，能抓住学生的兴趣，让学生愿意去读，在学生读完之后，可以让学生谈谈自己的看法和意见，必须也是用英语来说，这样不仅锻炼了学生的词汇量，也增加了学生的人文精神，让学生愿意去了解身边和国际上的事情，对事物的关注和情感会得到增加。另外，为了提高学生使用英语进行交际的能力，教师还应该提供一些内容丰富的学习材料，例如英语杂志、英语期刊等，上面的内容会吸引学生，他们对法国产生好奇，就愿意去多多阅读杂志，从而在不知不觉中锻炼了自己的英语能力。大学英语课堂教学应该注重互动性教学，教师要加强对学生英语能力的培养，让他们不仅学会了，还得会运用，多与人进行交流，促进英语的双向交流。语言教学不同于其他学科的教学，它不仅是知识培训，也是一种情感熏陶，如果教师只注重讲解词汇，分析语法，过分强调死记硬背，只会造成大学生对英语学习的日渐反感，即使学生对英语的兴趣很强，也会被教师这种教学方法所摧毁，所以增加情感教育的多样化非常有必要。

二、激发大学生的人文情感

现代社会的生活节奏非常快，课堂教学方式也得做出改变，教师只靠教材和粉笔不能抓住学生的“胃口”，学生还会觉得教师很落伍、跟不上时代，传统的教学方式不仅不能吸引大学生的兴趣，而且还会压抑大学生人文情感的培养，这一反一正造成很大的差别。因此，大学英语教学模式应当适应时代的发展趋势，满足大学生的情感需要，首先，教师应该努力提高自己的教学手段，多学习一点心理学的知识，学会如何把握学生的兴趣，让学生在英语课堂上付出更多的情感，其次，要加强自己的信息技术学习，学会运用计算机等高科技产品，用这些“新式武器”武装自己，学生就会对教师另眼相看，学习的积极性会明显提升。

三、结合学生实际开展教学

世界上没有两片完全一样的叶子，人也是这样，每个学生都有自己的情感，而且情感各不相同，因此，教师要考虑学生的感情实际，因材施教，我国两千多年前的教育家孔子，就已经提出过要因材施教，尊重个体间的差异，不去强行改变他们，学生对什么感兴趣，教师就着重在哪方面下功夫，例如，学生喜欢听歌，那么教师就挑选比较有代表性的英语歌曲，在课堂上播放，让学生陶醉在音乐的海洋中，然后，在歌曲播放完后，让学生说说歌曲中所要表达的情感，这首歌曲有什么魅力等，还可以进行分组讨论，让学生各抒己见，充分尊重学生的个性。老师在讲台上讲解语法知识时，有的学生很快就听懂了，有的学生看上去一脸迷茫，这就是个体差异，个体差异不是后期能够改变的，教师只能改变自己的教学方法，去适应学生，激发学生对英语的热情，进而提高英语教学效果。

四、注重人文审美阅读部分

在阅读的过程中，教师应当引导学生带着真实的情感去阅读，不要将学习单词和语法当做是自己的主要任务，当使用真情实感去阅读时，才能领略到英语语言的魅力，提升阅读的效果。例如在阅读文中人物的对话时，要体会他们为什么要这么说，为什么要使用这个单词，其中的道理是什么，然后通过分析和理解，找出英语学习的窍门。此外，在阅读之后，还应当进行分组讨论，每个学生都应当说一说自己阅读的感触，并试图用英语表达出来。教师还应当教会学生心理独立，在英语学习的过程中，往往需要自己一个人潜心学习，与文章融为一体，在阅读的过程中，要形成自己独立的价值体系、人格魅力和行为方式，通过阅读将英语文化中的元素植入到自己的思维中，进行更加有效的学习，这样能够最大限度地提升学生的审美。

总之，传统的英语教学方式已经不能适应新形势的发展，这就要求教师队伍积极进行改变，人文审美教学法对大学英语教学的帮助非常大，教师应当在教学工作中积极添加人文元素，让学生的情感得到增加，对英语的感情得到增加，通过人文审美教学法的使用，为国家培养出德才兼备的英语人才。

参考文献：

[1]石华.叙事教学法在中学英语教学中的运用[J].科技信息，2011（3）：12.

[2]张春颖.试论中学英语教学模式改革[J].教育与职业，2010（2）：5-10.

作者简介：王宇婷（1992-），女，黑龙江鸡西人，绥化学院学士。