《挑山工》教学设计

2016-06-30李洪佳

世纪之星·交流版 2016年5期

关键词：挑山工关联词路程

李洪佳

一、导入

有人说人生是一场梦，有人说人生是享受，也有人说人生是奋斗，是攀登。孩子们，我不知道你们如何理解人生，但学完了著名画家，作家冯骥才写的《挑山工》这篇文章，你们一定会有新的理解和收获。（师板书课题：挑山工）

二、初读课文

请同学们把书打开，翻到99页，自由读课文，读准字音，读通句子，不认识的字可以借助拼音或同桌的帮助多读几遍，开始读书吧。

同学们读的都很认真，那文中的字词你都认识了吗？现在我来考考大家，我们来开火车领读。

课堂上最动听的声音就是朗朗的读书声，现在请大家用自己喜欢的方式再读一遍课文，并说一说通过读书你知道了什么。

你真是一个会读书的孩子。现在我们就走进文章的第一段，来感受一下挑山工的不易。

三、深入读文，品读感悟

1.出示填空练习：在括号里填上合适的关联词。

1）（为了）使挂在扁担前头的东西不碰在台阶上，（为了）省些力气，挑山工走的路线是折尺形的。

2）（因为）挑山工走的折尺形线路会使路程加长，（所以）他登山走的路程大约比游人多一倍！

师：大家很聪明，能不能根据第一段课文的内容用别的关联词来说说你读第一段的收获呢？

师：关联词的使用使我们的逻辑更严密，大家对第一段的理解很到位。

师：这一段的最后一句，大家注意了没有？“挑山工一次登山，走的路程大约比游人多一倍。”

师：这句话能体现出一种什么样的感情呢？你能从中读懂什么？

师：你们的理解都不错。你们想看一看挑山工是怎样挑货上山的吗？（播放视频）

同学们，挑山工肩挑重物，又因为走折尺形线路使路程更长，着实是很不容易，那他们与游人相比，挑山工登山速度一定比不上游人吧？

谁能把课文的第二自然段读给大家听？

“奇怪的是。。。比游人慢”再读读这句话，看看它在文中的位置，你觉得有什么作用？（承上启下）使文章段落衔接紧密，结构严谨。此时同学们一定都很奇怪，为什么“挑山工”挑着重担，走的路比游人多，但速度不比游人慢呢？作者也和我们一样存有这样的疑问。写道“等你发现，你会大吃一惊，以为他们像仙人一样，是腾云驾雾赶上来的。”这句话运用了（比喻）的修辞手法。为什么会有这样的情况呢？（指着黑板）有一次，作者跟朋友去泰山写生，就遇到了一位挑山工，经过攀谈，才解开了心中的不解之谜。

请同学们浏览文章的（3—6段），一会找同学说一说作者遇到的挑山工是怎样的形象？并试着说一说作者和挑山工一共相遇了几次？各是在哪。（不动笔墨不读书，可以在书中画出相关的语句）谁想说一说文中是怎样描写这个挑山工的？作者和挑山工一共相遇了几次呢？分别在哪里相遇？谁知道？

这四次与挑山工的相遇更是让作者心中充满了疑惑，作者终于说出了自己心中的不解之谜。谁愿意来读一读作者心中的不解之谜呢？

师：课文哪儿又这个谜揭开了？生轻声读课文

2.课件出示挑山工说的话。思考挑山工登山与游人有什么相同和不同之处。用——画出游人登山的句子，用～～～～～画出挑山工登山的句子。在小组里读一读，读出自己的感受。

哪个小组派代表来说一说游人和挑山工登山的相同点是什么？

游人登山是什么样的？给你怎样的感受，用一个词形容呢？（随便、悠闲）游人是怎样随便的，他们都干什么了？他们有具体的目标吗？

游人是这样悠闲自得，高兴怎么就怎么，那么挑山工和游人哪里不一样呢？（生汇报：重点出示：一步踩不实不行，更不能。。。工夫。。。一个劲往前走）

一个劲往前走时他们心里面想的是什么呢？（早到山顶，早点交货）这就是他们心中的目标。

一步踩不实不行，怎样才行？（步步踩实）

不能耽误工夫，怎样才行？（坚持不懈）这段话挑山工告诉我们什么呢？（课件出示：请你填空）

登山一步踩不实不行，（）才行，耽误工夫不行，（）才行，只有（）向前走，才能登上山顶。这就是登山的理儿。

3.想象挑山工说这段话时是一种怎样的心情？（得意、自豪）带着这种自豪感再读一遍，你还有什么体会吗？悟出做事的道理：做任何事，只要踏踏实实，坚持不懈的去努力，最终会获得成功。这就是那个意味深长的哲理。