撕撕贴贴，美工活动的主旋律

余婷

摘 要： 撕贴画是学前儿童美工活动的常见形式之一。小班孩子正处在各方面能力都刚刚开始发展的阶段，可以借助撕纸活动，通过一系列灵活多变的教学方法，让小班孩子们的小手更灵巧，在美工活动中表现得更出色。撕纸目的是最大限度锻炼学前儿童的手指肌肉动作及控制能力，它与剪贴的最大区别在于撕贴以手指作为工具，利用双手手指的配合撕出所需形象，再贴成平面的画面。

关键词： 撕贴 幼儿 美工活动

一、根据园本特色，激发幼儿的撕贴兴趣

普通一张纸捏在指间，运用不同力度进行撕扯，随意或有意，在破坏纸张的同时产生生动的意象。虽然用手撕纸很多地方受到局限，纤巧工细之处无能为力，但这种局限性恰恰是个长处。幼儿园的幼儿肌肉发育不完善，动手能力较弱，撕纸在锻炼手眼协调、左右手协调能力及小肌肉精细动作等方面的效果是显而易见的，《纲要》明确指出要“指导幼儿利用身边物品或废旧材料制作玩具、手工艺品以美化自己的生活或开展其他活动”。对小班幼儿来说撕纸是最适宜的手工活动。

根据本学期我园新课题纸艺特色研究，教研组围绕撕纸开展教学研讨活动。拟通过研讨活动让幼儿体验放飞双手的快乐情感，在此基础上培养幼儿的美感，让幼儿养成细心、专心、耐心的良好品质和行为习惯。小班孩子正处在各方面能力都刚刚开始发展的阶段，可以借助撕纸活动，通过一系列灵活多变的教学方法，让小班孩子们的小手更灵巧。

二、利用多元材料，培养幼儿的撕贴技巧

幼儿从小就喜欢乱撕乱画，这是一种自由的游戏活动，想怎么撕就怎么撕，想怎么画就怎么画。主动想象，主观意识，独立思维，个性表现。在创意“撕贴添画”活动中，幼儿通过左右手协调，提高手部肌肉的灵活性、准确性，进一步完善神经系统的控制能力和思维活动水平。例如，“美丽的盘子”一课，重点是用形和色美化装饰盘子。彩色碎纸根据大小有规律地组合，或拼成具体的形象。可以图案化，亦可以具象化，或动物或植物，创造无处不在。

首先，让撕纸变成一件件美丽的作品，离不开相应材料的配合：粘贴剂：使用胶水时不要蘸得太多，适量即可；胶水抹在材料的背面，涂沫要均匀。其次，添画和添物会让画面变得丰富多彩。1.添画，融入多种形式。增添勾线笔、水彩笔、油画棒等其他绘画工具，能弥补撕纸不能表现的细致。同时，几种表现形式有机融合、相辅相成，使作品别有一番情趣。2.添物，丰富多样题材。最后，区角活动中投放材料巧练撕纸技能。撕纸活动是以技能学习为主的活动，需要经常练习。教师利用多元材料激发幼儿美术兴趣，提高幼儿撕贴技能，让幼儿保持好奇心和想象力，用自己的眼睛和轻巧勤劳的双手探索美丽的世界。收获是双赢的，可以提升教师个人教育教学研究能力和创新意识。

三、使用指导策略，提高课堂精彩程度

美工活动特别强调重视对幼儿个性与创新精神的培养，幼儿作品有个性是很重要的。知识技巧很易学，独立思维却很难寻。

1.在游戏中激发孩子撕纸的兴趣。一般来说，开始学习撕纸时，可创设游戏情境，让孩子自由撕纸并进行装饰，目的在于激发孩子的活动兴趣，提高审美能力。如《香喷喷面条》活动组织时，先出示小熊以拟人化口吻说：“我的肚子好饿哦，谁愿意做面条给我吃，我就和他做朋友，和他做游戏。”接着我这样引导：“拇指、食指尖尖嘴，尖尖嘴儿啄面团，啄出一条、又一条，一条、一条、又一条，一碗面条做好了。”这样描述既形象清楚地交代活动内容和方法，又牢牢吸引幼儿进行操作活动。

2.在儿歌中学习掌握撕纸技巧。为了巩固幼儿撕长条的技能，设计《动物生日面条》的活动，小动物要过生日了，小朋友准备面条送给他们，为了巩固幼儿撕长条的技能，我又创编了儿歌：“小小手，真能干，变成两张尖尖嘴，咬住纸头不松口，你一口，我一口，一口一口吃完了。”幼儿的活动兴趣被调动起来。

3.在活动中燃起对美的表达欲望。新年活动：新年是我国的重大节日，在这一天我们会收到很多礼物，还会给亲朋好友送上节日祝福。如美工活动《新年贺卡》，活动中提供不同装饰纸片，让幼儿在撕撕贴贴的过程中装饰贺卡以锻炼创新能力。通过欣赏范例，让幼儿直观观察贺卡，激发幼儿动手操作兴趣，培养幼儿求知欲望。了解立体造型正确的剪折法，充分发挥幼儿的创造力和想象力，边操作边探索，锻炼幼儿的操作能力和独立思考能力。

四、合理展示作品，增强幼儿审美能力

各种作品的出现都是幼儿实践的结果，作品中表现自己的观察和对生活的感受，对创作具有强大推动力。老师养成认真收集的好习惯，集体展示幼儿作品，布置在作品栏上，或张贴在教室的墙面和灯柱上，孩子们每每抬头就可以看到自己的撕纸作品，心里的喜悦感油然而生。一幅幅小作品有的平面的，有的立体的，给幼儿美的享受。每一个幼儿都能体验到自己的作品被重视、被接纳而获得满足感。（如下图）

通过培养实践，幼儿对撕纸有了兴趣，大多幼儿已能手眼协调地撕纸，而且撕纸时能较耐心、细致。当然每次具体操作过程中发现了一些问题，如怎样使计划更合理，切实遵循幼儿实际发展水平同步进行。怎样针对小班幼儿在创造性能力方面的欠缺，更有效地启发、引导，并很好地在作品中加以体现。这些方面有待在下一阶段的实践过程中改进、完善。每当孩子们进行撕纸美工活动时，他们是快乐的，他们脸上洋溢的是快乐的笑容。在轻松、愉快的氛围中，幼儿的思维能力得到发展，手部小肌肉、手眼协调能力得到锻炼，真正体验到成功的快乐，撕纸活动成为一种快乐的教育。