高校体育专业教师与辅导员的协同建设思路

2016-06-28刘江波刘赛赛王菁

人间 2016年17期

关键词：高校体育辅导员教师

刘江波刘赛赛王菁

（河北传媒学院艺术体育学院，河北石家庄 050071）

高校体育专业教师与辅导员的协同建设思路

刘江波刘赛赛王菁

（河北传媒学院艺术体育学院，河北石家庄 050071）

摘要：体育教育是现代高校教育的重要组成部分，体育专业教师则是体育教学过程中的重要角色。高校体育教师与辅导员如何协调合作，共同促进高校体育教学质量的提高，成为普遍关注的话题。本文通过分析目前高校体育专业教师与辅导员，在体育教学过程中所扮演的角色及职责，对高校体育专业教师与辅导员的协同建设思路与对策进行剖析。

关键词：高校体育；教师；辅导员

随着我国高等教育逐步走向“大众化”，越来越多的学生有机会接受高等教育。现阶段，进入大学的学生们有着鲜明的特点，学生们个性张扬、性格外向、活泼好动，这对高校的教学组织与管理提出了更高要求。高校体育教学是教授学生体育知识与技能，引导学生养成终身体育意识与体育习惯的重要途径，高校体育专业老师在体育教学中承担着重要的教学责任，而辅导员在教学活动中的重要性也日益突显。因此，体育专业教师与辅导员应该在做好本职工作的同时，共同协调，组织管理好体育教学活动，从而不断提升体育教学质量。

一、体育专业教师与辅导员在体育教学中扮演的角色及职责

1.体育专业教师在体育教学中扮演的角色及职责。高校体育专业教师是体育教学的组织者与引导者，也是体育知识与技能的传授者。体育教师不仅肩负着为社会培养人才的基本任务，还承担着增强大学生体质，教授大学生运动技能，培养学生良好的体育意识及心理品质的重要职责；不但是体育知识与智慧的传播者，还是学生健康体魄的塑造者；不仅要承担课内的教学任务，还要承担课外的体育活动、训练等工作。一些体育教师还要经常带队外出比赛，参加一些竞赛组织与裁判工作。因此，高校体育教师扮演的角色与职责是多样的。

2.辅导员在体育教学中扮演的角色及职责。在高校教育中，辅导员的职责主要是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。辅导员需要积极引导学生不断追求目标，树立坚定信念，帮助学生养成良好的道德品质和生活习惯。另外，辅导员还负责对学生进行必要的就业指导、及信息服务，与专业课教师做好组织协调工作，并帮助教师开展形式多样的教育活动。在体育教学过程中，辅导员还要负责学生的体育学习、训练与生活,要对学生进行全面的教学与管理。总体来讲，高校体育教学的辅导员所履行的工作职责繁多，工作量与工作强度非常大，是学生一切学习、训练、活动的全权负责人与管理人。

二、高校体育专业教师与辅导员协同建设的意义

体育专业教师与辅导员的协同建设，能够让专业教师更加专注的发挥其在体育教学方面的专长，从而帮助学生树立体育意识、丰富体育知识，提高体育技能；这种协同建设也能够让辅导员充分发挥自己在管理方面的特长，帮助学生建立稳定的学习情绪，不断激发学生的学习能力，提高学生的意志品质，这些对学生的体育能力成长都具有重要的意义。另外，高校体育教学中，体育专业教师与辅导员的协同建设，能够对辅导员的日常行政事务管理进行整合与分化，改善了很多辅导员在体育专业指导方面的瓶颈，使辅导员的工作更加从容、高效，更能够与体育专业教师进行相互配合，弥补不足。使体育教学在培养学生综合素质方面，得到充分发挥。

三、高校体育专业教师与辅导员协同建设的思路

1.建立专业教师与辅导员的长效协同机制。

高校应该针对体育专业的教学特点，建立起专业教师与辅导员的长效协同机制，使专业教师与辅导员之间能够职责分明，分工合理、共同促进、协同发展。如果教师与辅导员之间的权责不清，分工不明确，在体育教学过程中遇到问题，就会相互推诿，合作也就无从谈起。合理的长效机制，能够充分调动起专业教师与辅导员的工作热情，使二者能够既分工协作，又相互补充，共同促进学生体育能力的提高，改善体育教学质量。

2.打造专业教师与辅导员之间的协作平台。为了提高学生的体育学习、训练成绩，教师与辅导员都应该转变传统的教学思想，不断激发学生主动学习的意识，调动学生的学习积极性，培养学生的主观能动性。在具体的教学过程中，专业教师与辅导员应该以学生为本，相互协调、不断沟通，优势互补，共同为学生体育能力及综合素质的提高营造良好氛围。学校应该努力为专业教师与辅导员创造沟通与交流的机会，并搭建一个互通交流的平台,从而在这个平台上及时交流各自的工作开展情况、思想动向，以及在工作中遇到的困难及问题等。在体育教学目标一致性的情况下，专业教师与辅导员能够通过沟通，来取得良好的教学经验与教学意见，进一步推动体育教学的有序开展。

3.将管理育人充分融入到体育教学中。在体育课堂上，教师良好的教学表现，能够极大的激发出学生的积极性和学习热情，使体育课堂教学进入最佳状态。这就要求专业教师不仅具有良好的表达能力和讲授技巧，也需要教师具备较强的组织能力和思想引导能力。辅导员的积极配合，将其组织经验、思想教育经验告知专业教师，同时全面的向专业老师反馈某些特殊群体或个别学生的特征，这样有利于专业老师对课堂教学做出针对性的调整及布置。专业教师也应该积极的在课堂上与学生交流、互动，运用一些科学、先进的教学方法来吸引学生，在课堂上将教书育人与管理育人融入其中，不断充实体育课堂教学的内容。

4.建立明晰的专业教师与辅导员考核标准。高校明确了专业教师与辅导员二者的职责分工后，就应该建立起与之配套的考核标准和奖惩标准，以保证专业教师与辅导员工作的健康稳步发展，激发二者的积极性。考核机制中不仅要包括工作能力、工作态度、工作业绩，还要包括政治理论水平，工作作风等；在奖惩机制中，应该对优秀的、协同配合能力较强的教师及辅导员进行合理的奖励与表扬，对表现较差，配合不积极的人员给予相应的惩戒。