少先队仪式活动的实施策略

□ 静安区教育学院 刘 民

特别视点

少先队仪式活动的实施策略

□ 静安区教育学院 刘 民

少先队仪式活动是用队旗、红领巾、队歌、队礼、呼号、誓言、鼓号、队长标志等少先队特有的礼仪进行组织教育的一种有效形式。少先队仪式活动不能简单地理解为一个活动，辅导员要精心策划每一个仪式活动，营造庄严、隆重且具有深厚文化底蕴、独特人文精神的少先队仪式氛围，创造性地开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的仪式教育活动，为少先队员提供实践体验成长的舞台，让队员受到仪式的感染，激发组织情感，落实行为指引。

一、 系统开展仪式活动，凸显“光荣与责任”的价值追求

少先队仪式活动的系统开展是指各项仪式活动按一定的秩序和内部联系组合而成的整体。它既包括仪式纵向教育的一致性，又保持横向教育的连贯性。纵向教育的一致性是指在学校教育的总体目标下，根据各个年龄阶段学生的生理和心理特点，提出分层教育的目标一致性。横向教育的连贯性是指将某一年龄段的仪式活动教育要求渗透到教育、教学的各个领域，拓展仪式活动教育的深度和广度，将仪式内容向社会、家庭、学科和组织内部渗透，并制定相关的仪式教育训练计划。

在设计少先队仪式活动中，静安区少工委将上海市少工委提出的“十个道德好习惯”之“微笑”“感恩”“合作”“承诺”“节约”五大行动作为仪式教育内容，有效推进“好习惯伴我快乐成长”，形成了主题明确、分层推进的系列仪式活动。

仪式活动研究背景：上海市少工委推出五大行动深化好习惯养成活动：（1）“微笑行动”，围绕“微笑待人，主动打招呼”等好习惯，开展“百万队员学礼仪”活动，塑造少年儿童阳光、健康、积极的心态和人格；（2）“感恩行动”，围绕“每日为父母做件事，及时感谢别人的帮助”等好习惯，使少年儿童敬重父母、关爱别人，能够常怀感恩之心；（3）“承诺行动”，围绕“按规则办事，说了就要努力做”等好习惯，使少年儿童从小就懂得诚实、守信的做人基本准则；（4）“合作行动”，围绕“集体的事情一起干，干干净净迎接每一天”等好习惯，使少年儿童在合作与自理中获得成长的自信和快乐；（5）“节约行动”，围绕“用好每一分钱，用过的东西放回原处”等好习惯，按照“创建节约型社会”的要求，节约一滴水、一张纸、一粒米、一度电，让少年儿童从小养成节约资源、关心环保的意识。

低年级到高年级循序渐进的系列主题，让成长阶段的孩子从儿童时期走进少年时期，从少年时期走进青少年时期。儿童团的入团仪式、少先队的入队仪式、少先队的离队仪式等见证着每一个少年儿童成长的轨迹，结合习惯养成的仪式活动，使少先队员不仅在自主活动中实践行动，养成习惯，同时也使队员在系统开展的仪式活动中再一次受到感染，为少先队员学会合作、传递微笑、懂得感恩、履行承诺、注重节约，创设了有意义的活动载体。

少先队仪式活动体现了少先队教育的价值理念，引导队员从小树立和培育正确的理想信念。《上海市少先队辅导员纲要》对从一年级加入儿童团到九年级的离队仪式都进行了明确的分层，各基层学校少先队组织要根据不同年龄阶段的工作要求系统开展仪式活动，应对仪式进行科学的研究，将少先队仪式教育置于时代环境、新时期德育工作要求和学生自身发展的需求等动态发展的环境中，让每一次隆重、庄严、神圣、特殊的仪式，能够表达少年儿童对祖国的尊重、对组织的尊重、对伙伴与自己的尊重，激励他们走好人生起始阶段，使他们在活动中不断体会光荣，感悟责任。

年级　仪式名称　仪式内容　仪式主题一　小红星儿童团入团仪式　合作行动　苗苗儿童手拉手 快乐合作心连心二少先队入队仪式　微笑行动　阳光 微笑 快乐成长三　少先队员十岁生日仪式　节约行动　节约 责任 成长四友谊中队结对仪式　合作行动　欢乐合作齐奋进 红绿领巾心连心五清明纪念仪式　感恩行动　感恩先烈 铭记责任六　少先队队风队纪检阅式成立新中队 建设新集体微笑行动合作行动　展队纪队风 促和谐成长七大号红领巾换戴仪式　承诺行动　承诺在心中 领巾伴成长八十四岁青春仪式　感恩行动　迈好青春第一步 领巾团徽共闪光九少先队离队仪式　承诺行动　难忘领巾 承诺青春

二、规范仪式活动程序，强化“礼仪与标识”的身份表达

规范的礼仪及程序，是仪式活动发挥教育效能的关键。规范的仪式活动，带给他们的不仅是一次次的喜悦，更是一点一滴的成熟和一份份沉甸甸的责任。

队旗、队徽、红领巾、队歌、队礼、呼号、誓词、鼓号、队服、队干部标志等少先队组织的身份表达，在整个仪式环境中呈现着少先队组织特有的文化，并不断唤起少先队员对于组织的认同和归属感；出队旗、悬队徽、戴领巾、唱队歌、行队礼、齐呼号等仪式行为不断地强化着“我是一名少先队员”的身份表达。当鼓点铿锵、鼓号齐鸣时，少先队员会心潮起伏；当誓词嘹亮、队旗飘扬的时候，少先队员会激情澎湃。这是一种外在的身份表达与内在的认同感和归属感的统一。

在进行少先队仪式活动时，仪式活动的程序有统一规范，必须保证其严肃性。少先队仪式活动通常分为预备部分和正式部分。预备部分：实行三级报告制，由各中队长依次向大队长报告，再由大队长向大队辅导员报告。正式部分：大队长口令：“全体立正，出旗，敬礼！”出旗（鼓号齐奏，全体队员敬礼），唱队歌（可由文娱委员指挥），宣布活动开始，进行活动，辅导员讲话（简短，富有激情），呼号（辅导员领呼）：“准备着，为共产主义而奋斗！”队员回答：“时刻准备着！”如果有来宾，则由来宾中德高望重的人领呼，退旗（队会活动结束）。

少先队辅导员要在正确的执旗、规范的队礼、鼓号的训练上下功夫，让少先队员在一系列规范的仪式中接受组织教育。呼号与誓言是仪式教育过程中的一道亮丽的风景线，对少先队员有着极大的激励作用。在队旗下举起右手呼号和宣誓，寓意把先辈的嘱托铭记在心，把历史赋予的责任承揽在肩，激励自己实践再创新，成为一名合格的少先队员。

在仪式活动的教育训练中，要优化少先队仪式的流程。整个少先队仪式活动要注意活动的植入、环节的转换；要注重环境的设计、艺术的渲染。尽可能做到活动内容贴近少先队员，最大限度地调动他们的积极性；辅导员、校长、嘉宾要严格要求自己，注重自身在少先队员心中的形象，真正了解儿童，掌握与儿童沟通的技巧，争做他们的朋友，让每一个少先队员在传唱队歌、佩戴红领巾、高举队旗中渐渐接受少先队组织教育。

庄严神圣的氛围，激昂雄壮的队歌，催人奋进的鼓号，星星火炬的队旗，坚定洪亮的呼号，无不震撼着队员们的心灵，陶冶着队员的情操，表达着队员崇高的理想和决心。少先队工作者要坚持精心策划每一项仪式活动，规范仪式活动的程序，增强仪式的感染力，努力形成“仪式前期系列训练活动，仪式后期实践体验活动”的完整教育过程。

三、 整合仪式活动资源，增强“认同与归属”

的意义作用

少先队仪式出现在少年儿童每一个重要成长的转折点，为了让少年儿童对于组织的认同感和归属感在每一次仪式活动中不断增强和提升，让作为一名少先队员的自豪与光荣感在少年儿童成长的每一步中不断强化，少先队组织在仪式活动开展过程中，应关注家庭、社会、校外教育机构在仪式活动中发挥的作用，通过队员、队组织走进学校、走进家庭、走进社区，在不断扩大少先队组织影响力、感染力和辐射力的同时，激发仪式教育活动中少年儿童对于组织的认同感和归属感。

1.与少先队活动课有效整合

2012年，国家教育部发文少先队活动要作为国家规定的必修活动课。少先队仪式活动作为少先队活动的内容之一，可以和少先队活动课整合。全国少工委《少先队活动课指导纲要》分年级的15项活动主题中，礼仪感染是其中的一项。要注重队员和辅导员双主体的开发，活动形式注重队员主动探究，辅导员启发辅导；仪式活动还可与雏鹰争章活动相结合，实现有目标、有内容、有评价的完整体系，充分体现少先队员在仪式活动中的主体性和发展性。

2.选择有纪念意义的场所

2012年6月1日8∶20，首都庆祝“六一”国际儿童节快乐儿童周系列活动之“红领巾心向党——学先锋，找榜样，争四好”集体入队仪式暨“爱北京 少年行”主题游园会开幕式在天安门广场举行。天安门广场是国家首都的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场，也是新中国无数重大政治、历史事件的发生地。入队仪式选择这样一个有意义的场所，对于参加仪式的少年儿童来说终生难忘。

又如，为了了解革命历史、重温红色记忆，“追忆光荣闸北、传承奋斗激情”——2012年闸北区青少年、社区居民代表清明公祭仪式隆重举行，参加仪式的少先队员以列队肃立、敬献花篮、恭读祭文、行祭奠礼等形式，寄托对革命先烈和民族先贤的哀思，并励志为追求中华民族伟大复兴的美好理想奋斗拼搏。

因此，仪式活动要走出校门，到广阔的社会上去拓展资源。可以走入富有教育意义的爱国主义教育基地和科普教育基地，也可以走进知名的大学，感受校训、校风和学校精神。选择少先队员向往的场所开展仪式活动，不仅可以产生巨大的教育辐射力，也会在队员心中形成一种无形的向心力和凝聚力，最大限度地把队员们的行为统一到共同的理想信念和价值追求上。

3.架设学校与家庭、队员与家长的心灵之桥

仪式活动是队员们成长中的一个个路标，在内容实施上面向队员的整个生活世界，这就决定了仪式活动的指导教师不仅需要有大、中队辅导员，更需要家长成为仪式活动的指导者、参与者、被访问者、活动基地的提供者和志愿辅导者。

一方面，仪式活动不管是在设计、实施乃至管理和评价上都带有很强的社会性，家长中有丰富社会阅历的老者，或者有一技之长的，都可成为仪式活动的指导者、评价者。同时，家长也可以为队员提供仪式活动场地，并辅导孩子开展探究活动。

另一方面，家长可以成为仪式活动的参与者。仪式活动开始前，学校可以以告家长书的形式将仪式活动的主题及意义告知家长，让家长知道此次仪式活动对孩子成长的深远影响，因而有意识地以写信或谈心的形式和孩子进行心灵的沟通。仪式时，邀请家长出席仪式活动并对孩子提出希望，孩子听完家长的讲话后，再读家长的来信，此时，心中的责任感油然而生。

因此，少先队组织开展仪式活动，应尽可能地为学校与家庭、队员与家长架设心灵之桥，力求仪式活动的教育效果最大化。