怎样做一个优秀的音乐教师

王建华

摘要：有一段时间，把音乐课叫唱歌课，老师在课上给学生教学生会唱一首歌就算完成了这一节课的教学任务。现在既然改叫音乐课了，音乐课上，只教学生唱歌，外面太单调，也与课名不相配。音乐老师充其量只能叫唱歌老师，所以要当一名好音乐老师，必须要做到丰富音乐课内容，如传授音乐知识，处理课堂异常因素技能等。

关键词：科学组织音乐课堂；提高自身音乐素养；更新课堂教学方法；努力做优秀的音乐老师

中图分类号：G718 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）06-0314-01

1.科学组织课堂纪律

音乐课课堂组织是上好一节课的前提，上课期间一定要组织好纪律。由于音乐课的特殊性，课堂纪律不好，否则歌唱起来，学生兴奋点一高，课堂秩序就没法控制，所以没有科学的课堂组织，预期的教学效果，就是一句空话，何谈当一位好音乐老师。刚教音乐那会儿，带着书生气，认为自己对学生容忍宽松就能成为受学生欢迎的老师。结果学生课堂上就随意讲话，干自己的事，包括吃东西。齐唱时竟然会出现怪声音，课堂无纪律可言，可以说一团糟，教学效果可想而知。就想，如此下去不仅学生学不到什么，还会养成不认真听话，不尊重人，不慎重做事的不良习惯。后来备课时把课堂组织也作为教学的一部分内容，制定了课堂问题处理办法。对不利于教学的行为，厉行制止，对一些恶意行为，叫他替班上打水，倒垃圾等，让他为自己的不合规范行为付出点代价，更让他明白犯错误要承担严重后果的道理，结果课堂秩序渐渐整齐，教学效果一节比一节好。

2.提升音乐教学技能

中职音乐教材针对一、二年级学生年龄特征和音乐基础由浅入深安排内容，教学中作为老师一定要认真钻研教材。一本教材上完后学生如果只学会了几首歌曲，对学生来说是一件很亏的事情，所以给学生"受之与鱼，不如授之与渔"，就是说你教学生唱会几首歌曲还不如教会他怎么识谱，学会了识谱自然不愁唱歌。当然音乐基础理论老师也是在教，但教是根据教材安排来进行。我觉得老师应该根据自己所带学生实际来重新整合乐理知识，然后根据学生年龄段和掌握实际进行调整，这就是常说的"因材施教"。另外对一些难度较大的内容，如切分，附点，或者三连音的节奏就更应作为每堂课必须要练习的内容之一。另外五线谱是国际通用的，而且特别规范，更科学。在音乐课堂上也教学生认识五线谱，我现在教学的班级就在教学习简谱的同时教学习五线谱。按部就班只会成为教书匠，用心去教才能成就好老师。

3.改变模式单一教学形式

我曾问学生，希望中的音乐课，答案五花八门。有的希望老师在课堂上可以教一些课本外的歌曲，比如流行歌曲；有的希望在课堂上有音乐活动环节；还有的希望能表演，这说明学生希望的音乐课不是唱歌这种一成不变的模式，而是一个丰富多彩的音乐大世界。于是我大胆的去做如下尝试。上课的时候不仅仅给他们传授课本中要上的乐理知识，更去讲解音乐背后的的故事，讲歌曲的旋律意境。穿插音乐名家名作等。记得在讲瞎子阿炳《二泉映月》，贝多芬钢琴曲《致爱丽丝》，肖邦的钢琴曲《C小调"革命"练习曲》，又名《华沙陷落》等知识的时候，从表情和眼神中，分明感受到同学们内心、情感的波动。

4.多给孩子一些空间

音乐课堂只限制在课本里对孩子是不公平的，我认为应该让孩子们学习和接触到任何的音乐形式，那样的课堂才是真正的音乐课堂。根据新课改要求，课堂必须要还给学生，所以课堂上激发学生动起来让他们谈自己的喜爱的歌星。说自己喜爱的理由，模仿歌星的歌曲、歌唱特征等。

让学生讲自己知道的有关音乐的故事。记得教学生欣赏《兰花花》，一个学生就给大家讲了该曲子创作过程。如此学生唱歌时，不仅唱得很认真，而且歌声中似乎传递着某种感情。

当然进行歌词的改编，也是课上常出现的教学形式，尽管改编的歌词很滑稽，引人发笑，但毕竟是孩子们的创新，对"作品"进行呵护和肯定。

建议学生利用网络查找自己喜欢的乐器的相关资料，如关于它的构造，功能，该乐器的演奏专家情况及代表作等。结果每节音乐课都成为学生迫切的等待。

结语：做一个唱歌老师不难，可做一个音乐老师就不那么容易。需要从事音乐教学的老师不断的提高自身的能力，包括音乐知识的学习和课堂教学方法的更新，课堂组织管理的科学。用心、用智慧让学生真正喜爱自己音乐课，争取让自己成为一名优秀的音乐老师。