浅析高中物理的教学方法

孙载堂

摘要：高中物理是一门实验性学科，也是一门严谨的生活学科，所以，学习高中物理需要一定的科学方法，高中物理学科也是一门难科，很多学生在学习的时候感觉到很困难的，高中物理不同于初中物理的教学，要求学生具备较强的思维和理解能力，对物体的实验有自己的观察能力，同时要求学生具备探索的行为习惯，不能局限课本的已知答案，具备好奇探索的能力。所以，要想学好高中物理，需要教师改变教学方法，学生踏实学好每一章节。

关键词：本质；曲线运动；重难点；兴趣化；电流

中图分类号：G633.7 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）06-0289-01

1.透过现象看本质，抓住核心部分

高中物理有很多基本概念和知识点，需要学生仔细揣摩，我们也要透过这些事物的现象去看问题的本质，这样的教学才会是举一返三，让学生从根本上理解和掌握这些基本知识点。在教学中，教师需要反复强调和复习重点知识点，要有足够的耐心帮助学生学好每一个章节的内容。在学习《机械能守恒定律》一课时，需要投入全部精力，将基本概念和物理的本质进行讲解，这样才能很好地让学生学好这一课程。首先，需要学生理解什么是"能量"，它是指与物体的运动相对应，是对物体不同运动形式的统一量度，不同的运动形式对应不同的能量。什么是"势能"，是指相互作用的物体凭借其位置而具有的能量叫做势能。那什么又是"动能"，它是物体由于运动而具有的能量叫做动能。这些便是基本概念，只有将它们全部梳理清楚才能看到物理概念的本质，这样学生对知识点的掌握是十分有益处的，在讲到"功的计算公式"的基本概念，我让学生掌握2个要点： ①当力的方向与物体运动方向一致时，我们就把功定义为力的大小与位移的大小的乘积，即W=Fl。②当力的方向与运动方向成某一角度时，功的大小等于力的大小、位移的大小，力的位移夹角的余弦这三者的乘积，即W=Flcosa。这就是我让学生抓住了"功"的核心要素，很多时候，我们对知识例题的考察就是这些关键内容，是围绕着这些本质的列举的一些现象，高中物理是一门严谨的学科，需要学生具备透过现象看本质的学习能力，将高中物理教学简单化。

2.理性分析，将重难点逐步消化

高中物理重难点较多，对高中生的学习提出了很大的考验，高中生正是心智成熟的阶段，在碰到学习困难的时候不能很好的做好心态的调整，所以，要求教师在这种情况下，切忌批评暴躁，应该要有很好的耐心进行讲解，需要及时的换位思考，这对学生来说是很重要的教辅方式，很多学生就是在学习过程中碰到不顺利的地方，从而导致丧失了学习的信心，所以，教师应该注重这个年龄段学生的心态，多和学生进行交流，去了解他们的困惑，及时换位思考，给学生出谋划策，这便是很好的教学方式。在讲解重难点课时，教学需要及时的放慢教学脚步，确保学生能很好地理解透彻。从而让学生学好每一章节。在讲到《曲线运动》一课时，是些比较难的知识点，里面有很多细节的知识点，需要学生去理解，例如：曲线运动的速度：其概念为质点在某一点的速度，沿曲线在这一点的切线方向。有3个核心概念，如下：①速度是一个矢量，既有大小，又有方向。作曲线运动的物体，其速度方向一定发生变化。②曲线运动中的质点在某一时刻（或在某一点）的瞬时速度方向，就是质点在该时刻（或该位置）脱离曲线后自由运动的方向，也就是曲线上这一点的切线方向。③曲线运动的方向变化；末速度方向跟初速度方向之间的夹角就是物体在这一段时间内速度方向的偏转角度，描述速度方向的改变量时一定要说明是哪一段时间内发生的。通过这样耐心细心的讲解，我相信学生是可以接受"曲线运动"的重点难点，很多时候，你得把这些重难点学习透彻，你才能战胜这些拦路虎，不然它们永远是你的绊脚石，高中物理教学中，有很多的重难点问题，如果不能很好地进行学习，那么学生就没有学好高中物理的信心，严重阻碍了学生的学习心态，也影响了学生对高中物理的学习。

3.兴趣化教学，让课堂生机勃勃

高中物理是门实验性学科，所以切忌课堂上死气沉沉，需要极大地提高学生的教学兴趣。让学生学以致用，这样的教学才是有现实的指导意义的，高中物理教学，需要学生很好地将知识进行运用，所以，在课堂上，要求教师改变教学方式，让学生很好的参与其中，用学生喜欢的教学方式进行教学，提高教学兴趣，在我的课堂里面，我总是把课堂交给学生，让他们自己去查找资料，进行相关的讨论，这样一来便很好的将课本知识让学生进行黑板演练，起到了很好的效果。学生参与度也很高，在讲解"恒定电流"一课时，我让学生进行预习课本，然后派出代表在黑板上进行演练，例如：电源的作用：①电源可使导体中的自由电荷在静电力的作用下发生定向移动形成电流。②电源可以使电路中保持持续的电流。通过学习的提问和回答方式，将这一课本知识点讲解的很好，经过多次演练我发现，学生之间的交流沟通比教师讲解的效果好，学生之间没有顾忌，反而能让学生自己很好发现自己的不足，我认为，一节科学高效率的课堂一定是尊重学生主体的，一切围绕着学生的教学是最好的方式，在课堂上，用学生容易接受的方式进行教学，让学生能轻松愉悦地学好每一节课。

高中物理教学是个系统性的工程，需要学生和教师一起努力，课堂上要求教学多站在学生的角度上看待问题，面对学习困难时候，学生要放好心态，学好每一节课。

参考文献：

[1] 董亚荣.《形影不离的功与能》[J].课外阅读，2011.10

[2] 张明轩《对物理学"功"的认识与理解》[J].考试周末，2010.54

[3] 殷少来《认识运动和力的关系》[J].新高考（高三理化生），2013.2

[4] 尹知松《高中数学和物理相互渗透的可行性研究》[J].苏州大学，2012