浅谈初中英语课堂的导入

陈美

摘要：课堂导入是教学的首要环节，导入新课是一种教学艺术，融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体。巧妙的使用好开课几分钟，无论是激发学生的学习兴趣和求知欲望，活跃课堂气氛，还是帮助学生理解课文都是大有益处的，往往能明显的提高课堂教学的效果。起着温故知新和承上启下的作用。课堂导入时要避免导入时间过长，偏离重点，生搬硬套的做法，而是应根据教材与学生的特点巧妙运用适当方法导入新课，才能激活学生已有的相关所学知识，启发他们对有关话题的思考，从而为他们进一步学习新内容、新知识做为铺垫。

关键词：导入的目的；导入应遵循的原则；导入的方法

中图分类号：G633.41 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）06-0162-01

1.导入的目的

在于"激活学生已有的相关背景知识，补充必要的、新的背景知识，启发学生对有关话题的思考"。"同时也是为了学生归纳、总结已有的语言知识，如词汇、句型等，从而为学生进一步学习新内容、新知识作好铺垫"。

2.教学导入设计应遵循的原则

课堂导入要坚持启发性，目的性，关联性和简短性原则。

2.1 启发性是指教师所设计的导入能激发学生的思维，积极参与课堂，并使学生关注课时内容。在这一阶段，促使学生产生学习兴趣，以主动的内心状态进入后续的活动中。

2.2 目的性是指要及早告知学生关于学习的主题与目的，并且保证导入设计直接指向所学习的内容，研究表明，对课程的了解能提高学生的学习效果，一个清晰、精确的学习目标，有助于学生集中。荒诞、标新立异的导入能极大地吸引学生的注意，也能分散学生的注意力，因此，目标是我们课堂航行的灯塔。

2.3 关联性是指已知的导入材料和未知的新材料要有连接点，并且连接点要准确，自然而不牵强；同时，不宜坡度过大，这一原则与目标性原则息息相关。

2.4 简短性是指导入在有限的课堂教学时间中不宜分配较长的时间，一般为3-5分钟。导入为课时的主题服务，过于拖沓的导入会导致教学目标不明确，喧宾夺主。

3.英语课堂导入的方法

3.1 设置情景，渲染氛围，引导学生积极、主动地进入学习。利用多媒体制作和与教材相关的背景资料，借助影视片和教材里的插图，教师设计相关问题，让学生在感受其语境、产生心理共鸣的同时，积极主动参与，乐意运用所学英语知。

比如，我那新目标英语七上的一节课Can you play the guitar？ 我运用学生熟悉的句型Can you sing？ Can you dance？ 然后让大家结合多媒体图片guitar， violin， guitar， drums等，自然过渡到Can you play the guitar/drums…

3.2 复习旧知导入法。孔子说："温故而知新"。在每堂课开始时，教师通常复习先前的内容，然后导入新课。这种方法便于学生巩固所学知识，将新旧知识有机地联系在一起，便于循序渐进地导入课堂，这就是复习旧知导入法。如我在学习八年级上册Unit10What are you going to be when grow up？的第二课时的时候，我进入课堂提问的就是这个问题，要求学生除了书上第一课时所给的答案外，还可以给出不同的答案，让学生说出自己真实的想法。I want to be a reporter/pianist/actress…when I grow up. 这样，这个导入既复习了上一节课的内容，又与学生的生活实际联系在一起，也较容易激起学生的学习兴趣。

3.3 以学生为中心，用他们的言谈、表演等作为导入手段。学生的天性就是活泼可爱，更重要的是他们好动，而且新课程理念的要求充分发挥学生的主观能动性，所以我们可以把学生的自由式的谈话、演讲、表演等行为作为课堂教学的导入，尽可能满足学生的表演欲和成就感。

3.3.1 自由式谈话导入法。教师可让学生进行学生间对话或由值日班长提出话题，各自发表看法，内容可以是天气、日期、学生的日常活动、时事话题或是学生感兴趣的话题，如奥运会、世界杯等。教师可利用学生所讲的内容，适时地引入主题。

3.3.2 演讲式导入法。教师让一位学生演讲一两分钟，演讲的内容可根据演讲者的各自差异进行安排。通过学生的演讲话题直接设问，当然话题要围绕本课的知识点来展开，这样很自然导入到本文的知识点。

3.4 根据教材与学生的特点，巧妙运用适宜的导入方法。对于不同的教材和教学内容，应采用不同的课堂导入方式；即使同一教材、同一教学内容，课堂导入对不同的班级也要有不同的导入设计，使用不同的导入方法。这需要我们根据所教班级的具体特点，进行具体分析。如一般班级和较活跃班级的导入设计应有所不同。对于同一个班级来讲，课堂导入的方法也要经常变换，这样才有利于保持学生的新鲜感。

4.小结

总之，教学有法，但教无定法。巧妙的教学导入，形式不拘一格，变化多样，针对不同的教学内容应设计不同的导入方法。特级教师于漪说过："课的开始，其导入语就好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。"，其目的就是调动学生的积极性和求知欲，集中学生的注意力。学生由"要他学"变成了"他要学"，课堂教学也定会收到事半功倍的效果。因此，课堂教学的导入艺术是很值得我们研究探索的，教师应不断提升自身素质，注意反省和更新科学观和教学观。